问题:“观察和感受自然万物的生命形象,体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的()A、审美感知目标B、审美情感目标C、审美创造目标D、审美表现目标
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问题:中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何?
问题:学前儿童美术教学原则是什么?
问题:综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程,而不强调作品结果”。
问题:命题画是教师提出绘画的()和要求,幼儿按指定的课题完成作品。
问题:学前儿童美术教育总目标是什么?
问题:指导儿童欣赏时,形式分析阶段主要从哪几方面入手?
问题:到了大班,儿童在绘画中实现了基底线的突破。
问题:阿恩海姆以()心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。
问题:认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源,只要有合适的时机和合适的渠道,它就自动喷发出来的教育思想是()。A、灌输式B、园丁式C、综合式D、对话式
问题:能产生与作品主题相一致的感觉和情绪,并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的()目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
问题:心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段,因此,儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
问题:学前儿童一般不会用透视方法构图。
问题:小班幼儿绘画中,表象符号的运用依次为简单圆形式样、同心圆式样、阳光放射式样、()()关系式样。
问题:尝试法是引导探究为主的方法,它分为以下4个步骤:()A、设置情境-尝试练习-探索讨论-讲解指导B、设置情境-探索讨论-尝试练习-讲解指导C、设置情境-讲解指导-探索讨论-尝试练习
问题:()也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。A、梁启超B、康有为C、蔡元培
问题:托尔斯泰认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要。
问题:教师用散文诗引导幼儿绘画,如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子”,体现了美术教学中的()A、作品临摹法B、情景观察法C、语言描述法D、联想迁移法
问题:学前儿童美术教育的具体目标是什么?
问题:美国及日本当代儿童美术教育有何倾向?