问题:培养学生自我管理的能力,首先要()。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人
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问题:在班级活动设计中,()的确定十分重要,它是设计整个活动的前提。A、活动程序B、活动情境C、活动主题D、活动评价指标
问题:如何对留守儿童进行教育与管理?
问题:制定班级管理计划的基本要求有哪些?
问题:()是指诱导学生的目标行为,并通过逐步提高奖励标准等措施使之巩固下来的技术。A、塑造B、消退C、强化不相容的反应D、模仿
问题:教室布置首先应考虑的是()。A、主题性B、审美性C、和谐性D、前瞻性
问题:以下属学习评价管理方式的有()。A、表现性评价B、评语评价C、劳动评价D、综合评价E、档案袋评价
问题:随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生
问题:沟通的功能有哪些?
问题:班级物质文化建设要遵循凸显()、强化审美性、营造和谐性、()和倡导节约性五个方面的原则。
问题:儿童进入学校后为了得到群体的认同,便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行,从而达成纪律的维持。这属于()。A、教师促成的纪律B、家长促成的纪律C、集体促成的纪律D、任务促成的纪律
问题:班级物质文化的建设要求是什么?
问题:沟通的种类有哪些?
问题:下列()不是学生文化的特征。A、非反社会性B、超前性和动态性C、价值取向的多样性D、成熟性
问题:班级目标必须是可量化、可操作、可评估的,具有看得见、摸得着的特征,而不是抽象的模糊之物。这体现了班级目标管理的()。A、方向性原则B、激励性原则C、可测性原则D、民主性原则
问题:班级管理的意义与特点分别是什么?
问题:作为班主任,联系自己的工作实际论述留守儿童的教育管理策略。
问题:班主任要学会理性反思,通过各种方式对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结。主要方式有()。A、班级管理叙事B、成长记录C、教育札记D、教育档案袋E、小结和札记
问题:班级活动的意义是什么?
问题:学习评价管理的要求有哪些?