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儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（）。A、教师促成的纪律B、家长促成的纪律C、集体促成的纪律D、任务促成的纪律

题目

儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（）。

  • A、教师促成的纪律
  • B、家长促成的纪律
  • C、集体促成的纪律
  • D、任务促成的纪律
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第1题：

外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（ ）

A．教师促成的纪律

B．集体促成的纪律

C．任务促成的纪律

D．自我促成的纪律


正确答案：D

第2题：

当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律


答案：C
解析：
题干是对自我促成的纪律的具体解释。

第3题：

当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )

A．教师促成的纪律

B．集体促成的纪律

C．自我促成的纪律

D．任务促成的纪律


正确答案：C

第4题：

不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种属于()。

A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律

答案：D
解析：
【知识点】课堂纪律的分类
自我促成的纪律，简单说就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。

第5题：

课堂纪律管理的最终目的是( )。


A.自我促成的纪律

B.教师促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.集体促成的纪律

答案：A
解析：
自我促成的纪律简而言之就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。

第6题：

教师就某一具体任务对学生提出具体的要求，属于（ ）类型。

A.教师促成纪律
B.任务促成纪律
C.集体促成纪律
D.自我促成纪律

答案：B
解析：
课堂纪律一般可分为四类：(1)教师促成的纪律：在教师在帮助指导下形成的班级行为规范；(2)集体促成的纪律：在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范；(3)自我促成的纪律：简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力；(4)任务促成的纪律：指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中教师就某一具体任务对学生提出具体的要求属于任务促成纪律，故选B。

第7题：

课堂纪律的类型有( )。 .

A.教师促成的纪律
B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律

答案：A,B,C,D
解析：

第8题：

课堂纪律分为四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律以及_________促成的纪律。


正确答案：
痕迹消退说

第9题：

课堂纪律管理的最终目标是（　　）。


A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

答案：D
解析：
美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标．

第10题：

课堂纪律管理的最终目标是形成（ ）

A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律


答案：D
解析：
自我促成的纪律也就是是自律,即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形 成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

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