问题:文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
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问题:语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音。
问题:语言是人类惟一的交际工具。
问题:幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
问题:词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
问题:早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备。
问题:教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
问题:前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
问题:语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位。
问题:谈话活动要求幼儿使用的是独白语言,是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
问题:简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
问题:示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
问题:实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点?
问题:为更好地掌握谈话技能和规则,在谈话活动中,要让幼儿反复练习某一交往技能,还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
问题:婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。
问题:影响学前儿童语言学习主要有哪些因素?
问题:语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括音、形、义三个方面。
问题:扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落,编出自己的文学作品或段落。
问题:如何对0—3岁的孩子开展早期语言教育活动?
问题:轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。