问题:构成主体与客体审美关系的中介是()A、客观事物B、人的主观意识C、爱美的心理D、审美结构
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问题:爱美教育
问题:提高审美鉴赏能力的途径有()A、要有必要的文化知识和美学修养B、要积极参加审美实践,大量接触美的事物C、要多接触美的对象,在比较中得到提高D、提高审美创造能力E、激发审美创造欲望
问题:感性的冲动
问题:科学美作为美的一种形式而存在,其基础是()A、科学文化知识B、先天遗传素质C、物质生产实践D、与生俱来的
问题:美育的基础是()A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育
问题:为什么说审美是愉悦人的高级精神?
问题:在人的美中起主导作用的是()A、语言美B、行为美C、环境美D、心灵美
问题:审美直觉感受能力包括()A、审美知觉能力B、审美想象能力C、审美态度能力D、审美领悟能力E、审美趣味能力
问题:脑细胞组织成长最迅速的时期是()A、0~3岁B、6岁以前C、青少年D、30岁
问题:语言艺术的审美媒介是()A、发音器官B、语词C、表达者D、听众
问题:少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点,这是()A、少儿思维方式的特征B、少儿心理发展的特征C、少儿的未特定化特征D、少儿的开放性特征
问题:服装最基本的功能是()A、象征功能B、审美功能C、蔽体遮羞D、护身防寒
问题:培养正确的审美观的具体途径有()A、学习马克思主义美学理论B、批判与抵制错误的审美观C、积极参加社会实践活动特别是审美实践活动D、以正确的美学理论作指导E、注意在日常生活中仔细观察、深入体验、勤于思考
问题:健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力,这个能力是健康人格的哪个特征()A、整体性B、协调性C、创造性D、情感性
问题:让学生(),既是美育的任务之一,也是美育的手段。A、亲自参与美的创造B、充分想象美的事物C、学会识别美丑D、敏锐地感受美
问题:创造力是由多种智力、多种心理因素构成的一种合力,在这种合力中,其核心因素是()A、创造性思维B、创造性想象C、直觉D、灵感与美感E、观察力、记忆力
问题:美育的首要任务是()A、培养正确的审美观B、提高对美的事物的感知能力C、提高对事物的创造能力D、塑造健全的审美心理结构
问题:自古至今人类的生活方式大致可分为生存型、发展型和()三种基本类型。A、综合型B、分裂型C、完善型D、实用型
问题:有文字记载的最早的美育思想,在西方可追溯到()A、古希腊B、古埃C、古巴比伦D、古印度