问题：随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生
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问题：激发学习兴趣的策略有哪些？
问题：班主任要学会理性反思，通过各种方式对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结。主要方式有（）。A、班级管理叙事B、成长记录C、教育札记D、教育档案袋E、小结和札记
问题：沟通的种类有哪些？
问题：培养学生自我管理的能力，首先要（）。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人
问题：教室布置首先应考虑的是（）。A、主题性B、审美性C、和谐性D、前瞻性
问题：班干部的培养要注意哪些？
问题：什么是组织？
问题：班级目标管理的过程有哪些？
问题：什么是班级精神文化？
问题：如何对留守儿童进行教育与管理？
问题：制定班级管理计划的基本要求有哪些？
问题：简述班级的历史发展与改革。
问题：沟通的功能有哪些？
问题：在班级活动设计中，（）的确定十分重要，它是设计整个活动的前提。A、活动程序B、活动情境C、活动主题D、活动评价指标
问题：学习评价管理的要求有哪些？
问题：班级目标管理的意义是什么？
问题：儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（）。A、教师促成的纪律B、家长促成的纪律C、集体促成的纪律D、任务促成的纪律
问题：激励管理概念是什么？
问题：下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律涣散的群体算不上集体D、不是任何一个班都能称得上班集体
