问题:德育主体的素养结构不包括()。A、职业素养B、专业素养C、教育素养D、道德素养
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问题:分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些?
问题:正确的德育功能观有什么意义?
问题:“课程在其发展中应该回顾那些以他们为基础的基本概念,直到学生全面掌握了课程的参考资料为止”这是对哪一种课程设计的解释?()A、综合课程B、单一分科课程C、螺旋式课程D、经验课程
问题:一般说来,狭义的德育专指()。A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育
问题:通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法?()A、说理教育法B、品德修养法C、榜样示范法D、实际锻炼法
问题:通过学生独立自主的活动,进行常规训练以培养品德行为习惯的方法,叫()。A、实际训练法B、修养指导法C、榜样法D、自我修养法
问题:澄清反应
问题:大众传媒之社会影响的一般特征有:()、()、()。
问题:简述学校道德教育过程中的三个基本矛盾。
问题:“择其善者而从之,其不善者而改之”,体现了()的要求。A、陶冶法B、榜样示范法C、品德修养指导法D、自我教育法
问题:现代德育内容的基本层次可以归纳为以下四个方面:()、()、()、()。
问题:保证我国学校的社会主义性质和方向主要是()。A、德育B、智育C、体育D、美育
问题:当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是()。A、威尔逊B、麦克费尔C、科尔伯格D、纽曼
问题:开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑。试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例,具体说明其中哪些地方体现了哪些德育原则。
问题:什么是品德测评?品德测评应遵循哪些原则?
问题:直观性特点比较突出的德育方法是()。A、语言说理法B、形象感染法C、品德评价法D、品德修养法
问题:榜样示范法
问题:道德认识
问题:我国新时期中、小学德育的基本内容有哪些?