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正确的德育功能观有什么意义？

题目

正确的德育功能观有什么意义？

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第1题：

中学德育的意义是什么?


正确答案：
答：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件。(2分)
(2)德育是青少年健康成长的基本保证。(2分)(3)德育是实现教育目的的主要途径。(1分)

第2题：

小学德育的重要意义是什么？


正确答案：
小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：
(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。
(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们很容易受各种思想、道德的干扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。
(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。

第3题：

德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观,应该树立的德育观有()。

A、德育地位观

B、德育价值观

C、学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想

D、强化进取意识


参考答案：ABCD

第4题：

德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。

  • A、根本性的德育地位观
  • B、智德论的德育地位观
  • C、平等性的德育地位观
  • D、差别性的德育地位观

正确答案:A,B,C

第5题：

德育的意义有哪些?


答案：
解析：
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；
(3)德育是实现教育目的的条件和保证。

第6题：

德育过程由以下四个相互制约的要素构成( )

A．知情意行

B．教育者受教育者德育内容德育方法

C．世界观人生观理想观道德观

D．德育目标德育内容德育原则德育方法


正确答案：B

第7题：

请教教师资格考试:德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的(

10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( A.文化功能　　B.生存功能　　C.发展功能　D.享用功能


B.生存功能　　

第8题：

主张学校应把德育放在第一位,把德育视为整体教育的根本所在,不少教育家都坚持这样的看法,这是哪种德育地位观的代表性观点?()

A、根本性的德育地位观

B、智德论的德育地位观

C、平等性的德育地位观

D、差别性的德育地位观


参考答案：A

第9题：

何谓全面的德育社会性功能观？
全面的德育功能观主要体现在以下两点：
1）“全面性”指学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济、文化发展服务。政治功能必须与经济功能、文化功能一起构成德育社会性功能的完整构架。不能片面地强调社会性功能的任一因素。
2）“全面性”要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解。
略

第10题：

什么是辩证的否定观？坚持辩证否定观，反对形而上学否定观对建设中国先进文化有什么重要意义？


正确答案: 辩证的否定观包括三个方面的内容：
第一，辩证的否定是指事物的自我否定，是事物内部矛盾斗争的结果。
第二，辩证的否定有两个特征：首先，它是事物发展的环节。
其次，它是事物联系的环节。
第三，辩证的否定是既克服又保留、既批判又继承，它是一种“扬弃”。
它是新事物在克服旧事物消极因素的基础上，保留某些有利于新事物发展的合理的积极因素。辩证法的否定是事物发展的连续性与非连续性（间断性）的辩证统一。
形而上学的否定观认为：第一，否定是外部力量作用的结果，它否认事物的内在矛盾；第二，它把否定看成是对事物的消灭，是发展的中断；第三，它割裂否定与肯定的辩证关系，要么肯定一切，要么否定一切。坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，要求我们坚持对一切事物采取科学分析的态度。既然一切事物都是肯定与否定的对立统一，辩证的否定是包含了肯定的否定，那么，我们对待任何事物都不应该简单地肯定一切或否定一切。肯定一切的错误在于根本否认事物的发展，抹杀新旧事物之间的界限，只要继承，不要变革；否定一切的错误在于割断新旧事物之间的联系，只要变革，不要继承。
发展社会主义先进文化，必须坚持辩证否定观，正确对待传统文化和外来文化。对待传统文化，强调要取其精华，弃其糟粕，要有批判地继承和有选择地借鉴，做到“古为今用”，“推陈出新”，反对形而上学肯定一切的复古主义错误和否定一切的虚无主义错误。在对待外来文化上，要采取“拿来主义”的态度，要有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，做到“洋为中用”，要积极吸收外国文明中的一切优秀成果，反对形而上学全盘西化和闭关锁国的两种极端错误。

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