问题:学习迁移。
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问题:简述操作整合阶段的动作特点。
问题:温故而知新属于学习迁移中的()A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移
问题:惩罚不等于负强化。
问题:命题学习
问题:以下不属于学前教育任务的是()。A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具B、发展初步的抽象和逻辑思维能力C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
问题:学习化学中锂、钠、钾这些概念时,概念之间的相互影响是垂直迁移。
问题:自我意识的作用可归为一条,那就是()。A、认识功能B、调节功能C、动力功能
问题:刘某,男,大二学生,有一段时间宿舍陆续有人丢了东西,只有自己什么东西都没丢。因睡在上铺,自己的东西整理的井井有条,重要的物品都锁在柜子里,所以没丢过东西。但没丢东西不等于偷过别人的东西,有二个同学经常嘀嘀咕咕,指桑骂槐,言下之意是我偷了他们的东西。指桑骂槐谁还听不出来?我就质问他们说谁?他们说:“说谁谁自己知道,谁偷了别人的东西我们就说谁!”我特别气愤就和他们吵了起来,后来隔壁宿舍的同学过来劝阻才算罢休。但我从此心情特别的不爽,也不愿回宿舍,曾跟老师提出来想调换一下宿舍。他们诬蔑我偷东西,这口气我实在咽不下去。我的性格直爽,脾气也不好,惹急了我,没准控制不住自己,什么事都干得出来。刘同学出现的问题主要体现在()。A、适应方面的问题B、学习方面的问题C、人际关系方面的问题D、情感方面的问题
问题:美国著名心理学家(),在研究人类行为形成问题的基础上,于20世纪60年代创立了社会学习理论。A、桑代克B、班杜拉C、斯金纳D、巴甫洛夫
问题:试通过与智育比较,论述德育评价宜采用粗大的等第分数。
问题:美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是()。A、认知目的说B、认知建构理论C、社会学习理论D、人本主义学习理论
问题:学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的,定势是影响学习迁移的一个重要因素。
问题:一个没有正确道德认识的人,是不可能形成良好品德的。
问题:()即指通过练习而形成的一种活动方式。
问题:奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系,将学习的类型分为()A、接受学习利发现学习B、认知学习、技能学习和情感学习C、符号学习、概念学习和规则学习D、机械学习与有意义学习
问题:维持注意于目前的学习材料中,并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是()。A、复述策略B、复习策略C、精细加工策略D、组织策略
问题:学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”,可以帮助他们更好地理解这些概念,这种现象比较恰当的解释是()。A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C、原有的起固定作用的观念具有稳定性D、原有的起固定作用的观念具有清晰性
问题:教师的教学监控能力在教师素质中具有什么样的地位?
问题:简述学习策略的种类。