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学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮

题目

学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。

  • A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用
  • B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性
  • C、原有的起固定作用的观念具有稳定性
  • D、原有的起固定作用的观念具有清晰性
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第1题：

将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是集合思想。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错

第2题：

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )o
A.负迁移 B.纵向迁移
C.横向迁移 D.非特殊成分迁移


答案：B
解析：
从“角”这一概念而影响到“钝角”等概念的学习,属于纵向迁移。

第3题：

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。

A．负迁移

B．纵向迁移

C．横向迁移

D．非特殊成分的迁移


正确答案：B
负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。

第4题：

出口滑行道可与跑道成直角，也可以成锐角，还可以成钝角


正确答案:错误

第5题：

学“角”这一概念，对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。

A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分的迁移

答案：B
解析：
纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。

第6题：

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．垂直迁移C．水平迁移D．非特殊成分迁移


正确答案：B

从“角”这一概念而影响到“钝角”、“锐角”等概念的学习，属于垂直迁移。

第7题：

学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移


答案：A
解析：
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响。水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响，是已经习得的概念和原理在新的、不需要产生新概念或新原理的情境中的运用，一般不涉及解决新问题。纵向迁移：也称垂直迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，是已经掌握的概念和原理在新的需要产生新概念或原理的情境中的运用，一般需要解决新问题并得出新规则即“高级规则”。

第8题：

角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于（）

A.水平迁移

B.自下而上的迁移

C.自上而下的迁移

D.逆向迁移


正确答案：C

第9题：

学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( )

A.逆向迁移
B.水平迁移
C.负迁移
D.垂直迁移


答案：D
解析：
垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

第10题：

阳台、屋面的平面和立面的交接处阳角要抹成（）。

  • A、直角
  • B、锐角
  • C、圆弧
  • D、钝角

正确答案:C

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