问题:目前慕课平台中,下列练习活动可以直接开展的有() A、客观题型的测验活动。B、撰写并分享博客文章。C、游戏化的作业。 D、在线编程及编译类的题目。
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问题:慕课课程一开始最好有对课程论坛参与规则的说明,用来指导学习者在论坛中怎样做。
问题:为了强化观看教学视频而形成的短时记忆,可以采用的方法有()A、为视频添加字幕。B、提供视频内容相关的文字稿。C、提供每周一测,允许多次尝试。D、在视频中嵌入小测功能。
问题:有研究发现,短于6-9分钟的视频中学生更容易看完,甚至更愿意尝试完成视频后紧随的练习题。
问题:无论国家精品课程,国家精品资源共享课程,还是慕课,都缺乏有老师引导的学习过程,没有什么本质区别。
问题:穿插在慕课视频中的练习活动,可以用于() A、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。B、为学生选择是否观看视频提供依据。C、提高视频学习的记忆保持率。D、保持学生的注意力。
问题:一般来说,慕课讨论区的助教需要担当的角色有()A、学习社区报道员B、学习资料审核者。C、学习内容设计者。D、学习课件上传者。E、学习状况监控者。
问题:以下哪个问题与具体的教学内容有关,需要在每次拍摄时都问()A、您希望您的教学视频拍成什么样子?B、您认为好的教学视频应该具有哪些特点?C、您上课会使用什么软件?您会怎样形象地表达和传递教学内容?D、您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现?如果您需要听众,您希望他们担当什么角色?E、作为老师,您觉得您最擅长什么?或者您的教学有哪些特色?
问题:像edX、Coursera还可以把SPOC平台作为伙伴学校激励老师尝试开设慕课课程的场所,不过,到目前为止还没有尝试过。
问题:课程测试时尤其要关注课程是否在学生需要帮助的阶段提供了应有的帮助、课程制作质量是否精良。
问题:老师在设计和开发慕课阶段,要完成的工作包括()A、进行课程规划。B、整体测试和调试。 C、正式发布课程。 D、组建慕课建设团队。 E、制定慕课建设的项目执行计划。 F、制作整个课程。 G、制作课程宣传材料。H、定期发布课程公告 I、管理并参与课程论坛讨论。 J、根据课程学习数据设计指导和反馈。
问题:目前在慕课中,主观作业题的评阅方式主要是()A、同伴互评。B、助教评阅。C、授课教师评阅。D、人工评阅。
问题:慕课的最后一个字母C 对应的单词是Course,以下说法不正确的是()A、慕课也是课程,其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。/ 因为是课程,所以有面授。 B、因为是课程,所以要交作业,有考试。 C、学生在老师的引导下,和同伴一起学习,按时提交作业和测验,能够提高完成课业的几率。 D、在某些大学招生的时候,如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。E、慕课课程之所以很少人拿到毕业证书,有一个原因是作业有截至期,很多学员因为错过作业截止期,而不能得分。 F、因为是课程,就有教师,有同学,有助教。G、因为是课程,所以有课程的开始和结束时间。 H、因为是课程,所以有及格和不及格之说,会有不同的证书,表明是否参加了课程
问题:在慕课开课过程中,要给学习者一个充分开放自由的讨论环境,不能删除学习者的言论,以免打击学习者的发言积极性。
问题:教学团队负责提出课程的总体设想,包括()A、教学资源型态。 B、课程标识设计。 C、开发工具模板。 D、课程宣传页设计。
问题:目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的()A、游戏化的虚拟练习环境。B、即时反馈对错的测验活动。C、通过同伴互评方式开展的作业活动。D、自动反馈的程序设计类练习。
问题:通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式,以下说法正确的是()A、老师“没有学生就没有激情”,最好课堂现场拍。B、老师讲课很有气场,最好采用外拍方式。C、老师善于启发学生,最好在课堂实拍。D、老师讲课条理清晰,通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。E、课堂实拍完全不需要设计脚本。
问题:有研究发现,和其他方式相比,在学习中用问题引导学生反思,更容易促进他们理解和掌握所学的内容。
问题:视频表达方式需要与所表达的内容相契合,当老师是被拍摄的主题时,就需要找到最适合这位老师的视觉表达方式。