无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。

第1题：

下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）

• A、慕课课程有课后作业。
• B、慕课课程有老师讲解。
• C、视频主题明确。
• D、允许学习者进行个性化的学习。

第2题：

淮南师范学院现有（）个省级教学团队，（）门省级精品课程，（）门精品资源共享课程，（）门精品视频公开课程。

第3题：

第4题：

（）启动的“国家精品课程资源网”推出了一批精品视频公开课与精品资源共享课。

• A、国务院
• B、教育部
• C、科技部
• D、中南大学

第5题：

慕课和学校传统课程的不同包括（） 

• A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。
• B、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。
• C、慕课课程是完全的在线课程。
• D、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

第6题：

“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级

• A、教学大纲。
• B、教案或演示文稿。
• C、课程介绍。
• D、重点难点指导、作业、参考资料目录。

第7题：

慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括（）

• A、可以多次学习，多次尝试，直到学会。
• B、慕课课程的学习气氛浓厚。
• C、慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。
• D、我认识老师，老师不认识我。

第8题：

第9题：

老师在设计和开发慕课阶段，要完成的工作包括（）

• A、进行课程规划。
• B、整体测试和调试。 
• C、正式发布课程。 
• D、组建慕课建设团队。 
• E、制定慕课建设的项目执行计划。 
• F、制作整个课程。 
• G、制作课程宣传材料。
• H、定期发布课程公告 
• I、管理并参与课程论坛讨论。 
• J、根据课程学习数据设计指导和反馈。

第10题：

历史文化学院有（）、中国历史文选、中国近代史纲要、（）课程列入国家精品课程建设。