问题:使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有() A、慕课课程中有大量的学习者存在。B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D、慕课中学习者的年龄分布更广。
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问题:无论是同伴互评还是作业自评,其实施的前提是要有评分标准。
问题:xMOOCs和cMOOCs的教学理念和做法都差不多,没有本质区别。
问题:以下可以提高视频视觉吸引力的是()A、有视觉冲击力的图片。B、勾勾画画或板书。C、图片的变化。D、丰富的表情变化。E、丰富的肢体语言。F、有名人图片出现。
问题:目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的() A、通过同伴互评方式开展的作业活动。B、视频中或视频之后的小测。C、即时反馈对错的测验活动。D、自动反馈的程序设计类练习。E、游戏化的虚拟练习环境。
问题:慕课中实时网上交流的前期准备阶段,最好完成下列工作中的()A、将准备交流的内容录像并发布在课程中。B、确定交流活动的主要参与者。C、准备丰富的小游戏用以交流中调节氛围。D、提前发布实时交流的公告。E、确定交流的内容。
问题:在慕课中,视频是学习内容传递的重要形式。
问题:制作慕课专项课程和X系列课程需要考虑的因素有() A、要确保各个课程的内容紧密相关。B、需要设置“签名认证”。C、要尽量提供相对简短的课程。D、要优先选择需求量大的课程内容,并确定合适的授课团队。E、要对学员进行专业基础筛选。F、要对需要人数进行控制,不能太多。
问题:慕课的第一个字母M对应的单词是Massive,大规模,所以学员规模一定要大,达到上万人才能开慕课。
问题:拍摄人员通常与老师沟通的问题包括() A、您希望您的教学视频拍成什么样子?B、您上课会使用什么软件和工具?C、作为老师,您觉得您最擅长什么?您的教学有哪些特色?D、您对视频中您的着装有什么要求?
问题:为了强化观看教学视频而形成的短时记忆,可以采用的方法有()A、为视频添加字幕。B、提供视频内容相关的文字稿。C、提供每周一测,允许多次尝试。D、在视频中嵌入小测功能。
问题:“通用化设计”的原则是,尽可能的保证所有学习者都可以无障碍的访问课程。
问题:为了保证同伴互评活动评分的有效性,可以采用下列策略中的() A、提供练习打分的环节,正式评价之前先让学生评价一些教师已经评价过的范例。B、为学生提供一些指导和建议,比如如何写评语。C、提供清晰明确,容易理解的评分标准。D、评分标准与作业同时告知,以便学习者了解教学要求。E、要求学生活动后对照评分标准修改完善自己的作业。F、限制需要评价同伴作业的数量,不能超过2个。
问题:需要从学员那里收集哪些反馈信息?如何收集?是慕课论坛中学习社区监管人需要关注的问题。
问题:以下新的在线学习样式(MOOC的变形)中,会对选课学生进行筛选的是()A、SOOC B、LOOC(little)C、SMOCD、DOOC
问题:有研究发现,和其他方式相比,在学习中用问题引导学生反思,更容易促进他们理解和掌握所学的内容。
问题:下列做法,能有效引导论坛讨论的有()A、设置论坛的专项管理人员。B、课程一开始就阐明论坛规则。C、设立自我介绍讨论区,鼓励学生形成学习共同体。D、如果讨论偏离了课程,及时将学习者带回主题。E、保证论坛是一个安全的学习环境。F、鼓励学习者畅所欲言,不要有任何顾忌。G、告诉学习者发言次数越少越好。
问题:视频最核心的是教师讲解内容,因此,好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。
问题:在慕课中,当学习者在论坛中积极讨论某一问题时,教师和助教也要积极发言,以保持讨论的热烈氛围更加持久。