问题:语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系,不能任意联系。
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问题:婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。
问题:重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象,是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
问题:倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的。
问题:0至3岁学前儿童词汇的发展有什么特点?
问题:文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
问题:语言约定俗成前可以说有(),约定俗成后则具有了()。
问题:语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括音、形、义三个方面。
问题:词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
问题:幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
问题:影响学前儿童语言学习主要有哪些因素?
问题:语言是人类惟一的交际工具。
问题:前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
问题:语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音。
问题:鼓励幼儿围绕话题自由交谈,有哪几个基本方法可供参考?
问题:轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
问题:0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点?
问题:扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落,编出自己的文学作品或段落。
问题:在确定幼儿语言教育内容时,要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
问题:“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。