问题:单选题导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的()而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法
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问题:判断题没有知识就没有力量,光有知识不一定具有力量。A 对B 错
问题:判断题老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”,就能充分享受讲台带来的快乐了。A 对B 错
问题:多选题杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要()。A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
问题:单选题简单的知识堆积不产生力量,只有()的知识才是力量。A 实践B 理论C 应用D 灵活
问题:单选题每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是()的。A 完全不同B 一模一样C 可教育D 差异过大
问题:单选题如果我们同意“人皆有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的道理,那么扬长避短是靠()来支撑的。A 国家课程B 地方课程C 必修课程D 校本课程
问题:判断题自然人的首要特点就是差异性。A 对B 错
问题:多选题应该承认我们的社会发展目前正处在()的社会发展进程当中。A新旧竞争B新旧并存C新旧交替D新长旧消
问题:单选题学生成长的文化资源是指()的受教育程度。A 学校教师B 直系亲属C 父母D 全社会
问题:单选题强调规范的同时,帮助学生用()支持特长的发展。A 选择B 规范C 特色D 学习
问题:单选题()是将自然人打造成社会人的主要手段。A 教师B 课堂C 学校D 国家
问题:判断题教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人,这就是教育的最终归宿。A 对B 错
问题:单选题要提高教育质量,一定要实现国家教材的()。这是涉及影响课堂变革的一大要素。A 专业化B 学生化C 校本化D 精细化
问题:多选题1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工
问题:问答题要使自然人实现社会化,我们要发展学生的哪些能力?