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单选题导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法

题目
单选题
导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。
A

教情

B

教材

C

学情

D

教法

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第1题：

下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。

A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能
B．教材中需要学生理解而难以理解的知识
C．教材中与教学重点有必然的联系的技能
D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识

答案：C
解析：
教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，有些内容是难点不一定是重点。有些内容既是难点又是重点。故答案选择C项。

第2题：

“对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。
请完成下列任务：
(1)设计“对数的概念”的教学目标；
(2)写出“对数的槪念”的教学重点和难点；
(3)设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）。


答案：
解析：
(1)教学目标:
知识与技能:理解对数的概念和意义,能说出对数与指数的关系,掌握对数式与指数式的互相转化;
过程与方法:通过事例认识对数的模型,体会引入对数的必要性;通过观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化,增强类比、分析、归纳能力。
情感、态度与价值观:在学习对数概念的过程中,培养探究意识;理解指数与对数之间的内在联系,增强分析、解决问题的能力。
(2)教学重点:对数的概念;对数式与指数式的相互转化。
教学难点:对数概念的理解。
(3)用多媒体展示细胞分裂的视频:某种细胞分裂时,由一个分裂成2个,由2个分成4个……。一个这样的细胞分裂x次以后,得到的细胞个数y与分裂次数x的函数关系式可表示为y=2x。
提问:①经过多少次分裂后,细胞的个数为256?
②如果已知细胞个数为N,如何求分裂次数呢?
教师进行总结归纳学生的回答,引入与指数函数有着密切关系的函数模型-对数函数。

第3题：

“备教材”仅仅解决教师“教什么”,学生“学什么”的问题。()

A、错误

B、正确


参考答案：A

第4题：

教师必须在（）的基础上，根据授课计划，对各种教学形式编写出教案。

  • A、研读课程标准
  • B、钻研教材
  • C、了解学生
  • D、选择教法

正确答案:A,B,C

第5题：

导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。

  • A、教情
  • B、教材
  • C、学情
  • D、教法

正确答案:C

第6题：

下列关于化学教材的表述正确的是( )．


A.教材是教师教和学生学的唯一依据

B.教材是“教本”．而非“学本”

C.教师的任务就是按教材教

D.教师要创造性地使用教材

答案：D
解析：
化学教材是根据课程标准及教学需要而编写的各种信息材料，它既包括教科书、教师参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听教材等资源。化学教科书是化学教材的一种重要呈现形式。新课程改革后的化学教材不再是教师教和学生学的唯一依据．而是成为一种课程资源．为学生的学习提供范例和素材，促进学生学习方式的转变和科学素养的主动全面的发展．A项错误。教材是学生学习的依据．是“教本”也是“学本”．B项错误。新课程改革后教师的任务是“用教材教”而不是“按教材教”，C项错误。教师在教学时要创造性地使用教材，而不是按部就班地按教材教，D项正确。

第7题：

说课的重点部分是（）

  • A、说教学程序
  • B、说教法
  • C、说学情
  • D、说教材

正确答案:A

第8题：

教育活动中最直接的教育者是()

A、学生

B、教师

C、教材

D、教材编写者


答案：B

第9题：

翻转课堂教师的备课模式是（）

  • A、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
  • B、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
  • C、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂教学
  • D、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动

正确答案:D

第10题：

教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

  • A、学生
  • B、教学内容
  • C、教学重点
  • D、教学难点

正确答案:A

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