问题:教师常会运用班级常规管理学生行为,例如很多老师会拟定:上课要专心的常规,此概念对ADHD儿童来说,是具体可遵守的。
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问题:超常儿童早期教育的主要方法有()。A、加速学习B、加深学习C、过度学习D、内容新颖化E、内容精深化
问题:转介前干预的做法主要涉及行为或()
问题:脑瘫儿童中,约有()同时伴有智力障碍。A、1/4B、1/3C、1/2D、3/4
问题:从事视觉障碍儿童教育的教师享受()。
问题:关于特殊需要学生分类正确表述的一项是()。A、多动症学生不属于特殊需要学生B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类D、中国把残疾的类型分为7类
问题:在教育诊断中,可作为筛选工具使用的是()。
问题:打字聊天时我们常用的“O(∩_∩)O”,属于()沟通交流形式。
问题:书面语言的发展特点是怎样的?
问题:关于“超常智能”,错误的观点是()。A、一旦形成,终身不变B、虽是稳定的,但也是发展变化的C、既可能加速发展,也可能停滞甚至后退D、发展或者停滞取决于多种因素
问题:为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况,教师可以在日常生活中搜集学生的()相关信息。
问题:简述智障儿童的个性特征。
问题:下列哪一方面异常,俗称口吃()。A、说话流畅度B、发声C、构音D、语言发展
问题:所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是()。
问题:双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍,不能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾()。
问题:关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是()。A、需要特殊教育学校教师的合作B、需要相关医学专业人员的合作C、需要家长的协助与合作D、需要包括以上各方面人士的合作支持
问题:自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
问题:将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。
问题:在进行多动症儿童的药物治疗时,依据学生的学习状况调整服药,被称为()。A、药物名词B、亲师合作C、学习假期D、药物假期
问题:与普通儿童相比,多数听觉障碍儿童的社会性发展()同龄普通儿童。