以“政府宏观经济管理的工具”为主题,撰写一篇小论文。
说明：
学习完教材第12章至第14章之后完成本次任务。
形式：
小论文。
要求：
1．认真研读教材第12章至第14章的内容。
2．请在所列主题的选题范围内自拟题目（无标题或标题与主题一致，扣10分）。
3．运用政府经济学的基本原理和相关知识，任选角度和方向进行阐述。
4．论文需要理论联系实际进行分析与论证。
5．不得抄袭，如需引用或借鉴他人成果，请用尾注标明。
6．字数不得少于1200字。
答案：国内的宏观经济管理最为显着的特点就是政府进行宏观调控和市场调节，积极运用投资的形式发展经济。这些年，尽管国内的经济发展势头很好，不过和发达国家比起来仍有不足，毕竟西方国家比中国起步早、发展也就相对成熟。而国内的情形是起步晚，所以应当吸收国外的先进经验，取长补短，如此才能最终实现共同富裕。市场经济和宏观调控二者结合有助于处理国内的多数经济问题，所以这就要求国内在大力发展社会主义市场经济的时候，也要注意宏观调控发挥积极作用。国内的经济发展区别于其他国家，毕竟主要是依靠引进外资，像是美国则是人居消费达到了一定的水平，并不需要投资拉动经济发展。正因为如此，政府应当充分实行宏观调控管理，以此调控市场，从而促进国内的经济健康合理发展。
常用的经济管理工具如下：
（一）法律手段
在各种调控手段中，法律手段处于基础性地位。与其他手段相比，法律手段具有两个特征：普遍性和抽象性。作为宏观经济管理的基础性手段，法律规则保证了经济活动和经济行为得以形成一种基本的经济秩序，这是社会经济生活得以正常进行的必要条件。
（二）经济手段
经济手段是指那些从某个方面直接或间接影响经济当事人的经济利益的调控手段，主要包括价格、工资、利率、汇率、税率、补贴等，其中，财政政策、和货币政策工具是主要手段。这些经济手段，通常也被称为经济杠杆。政府通过适当地运用这些经济杠杆，可以对经济当事人的经济利益产生某些有利或不利的影响，从而“诱导”他们的经济行为和经济活动符合政府的宏观调控所要求的方向。与法律手段相比，经济手段具有较多的弹性和灵活性，可以适用于各种具体情况。在实行市场经济体制国家中，经济手段在宏观调控这是发挥着重要作用。
（三）行政手段
行政手段是指政府以行政命令的方式直接对当事人的经济活动或经济行为进行干预，当事人除了服从命令外，没有其他余地的选择，这样，经济当事人往往成为行政机关的附属物。指令性计划和实物控制是行政手段的典型形式。在计划经济下，是政府宏观调控的主要形式。利用行政手段进行宏观调控的效果可以很快显现，时滞较短，但行政手段本身存在固有的缺陷，即造成当事人缺乏主动性和积极性，使经济丧失活力。所以，在市场经济条件下，要重视发挥法律手段和经济手段对宏观经济的调节作用，除了必要，一般要尽可能少地使用行政手段。
就调控的方式而言，法律手段和经济手段属于间接调控手段，行政手段属于直接调控手段。二者的差别主要表现在以下几个方面：首先，间接调控手段是间接地作用于调控目标，即在调控手段与调控的最终目标之间存在着中间目标。调控手段首先作用于目标的，再经由中间目标作用于最终目标。直接调控手段是直接作用于目标的，并不存在中间目标。其次，间接调控手段具有一定的弹性，经济当事人可以独立地做出自己的经济决策，可以自由地追求自己的经济利益，相反，直接调控手段缺乏弹性，它直接规定了当事人的经济行为和经济活动，没有选择余地。在市场经济条件下，间接调控手段能更好地发挥作用。因此，如何利用好间接调控手段有效地调节国民经济运行，是政府制定宏观经济政策的根本任务。
市场在经济管理领域中其实存在一些漏洞，宏观经济管理措施施行的过程中，则是可以弥补市场调控中的漏洞，推动市场经济走上一条稳定发展道路上。在市场经济体制施行的过程当中，配置资源的过程中依靠的其实主要是市场，市场在社会资源优化配置的过程中，占据的地位十分重要，但是市场并不是可以在任何一种情况下都保证资源得到优化配置，在市场经济发展过程中有可能遇到各种类型问题的影响，单纯的依靠市场调控措施，难以妥善解决各种类型的问题。
考核任务形式:学习体会 考核内容:结合所学城市管理学某一方面的理论,撰写一篇文章,题目如下:1.突发事件管理理论学习体会2.城市区域协同发展理论学习体会3.城市社区自治理论学习体会4.城市环境管理理论学习体会5.城市发展战略管理理论学习体会6.循环经济理论学习体会考核形式及要求:撰写一篇字数不低于 1000 字的课程学习总结。
参考答案：突发事件管理理论学习体会
突发事件一词在各国立法上名称不一，近似的提法有“紧急事件、紧急情况、非常状态、特别状态”等，但比较具有代表性当然定义是欧洲人权法院对“公共紧急状态”的解释，即“一种特别的、迫在眉睫的危机或危险局势，影响全体公民，并对整个社会的正常生活构成威胁”。
一、突发事件的分类
根据引起紧急状态的原因不同，一般可以把突发事件分为两种：一种是自然灾害引起的紧急状态，包括地震、洪水、暴雨等自然灾害，例如汶川地震、北京 7.21
暴雨;一种是由非自然因素引起的紧急状态，包括事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件、突发城市信誉危机事件等，例如 2003
年的非典、今年的禽流感。
二、突发事件的结构体系
对于突发事件而言，其涉及的内在结构体系并非单纯的线性逻辑抑或平面关联，而是一个包含决策、信息、执行、保障等系统的四位一体的构架体系。决策系统是突发事件管理结构体系的核心。信息系统是突发事件管理结构体系的各个系统关联衔接的重要通道。执行系统是突发事件管理结构体系中最直接最直观的的表征。执行系统的任务在于对决策进行敏捷的、全面的贯彻。保障系统是突发事件管理体系的支撑，是人、财、物、智、时、空、信息等诸多与元素的集成者。
三、突发事件管理的功能体系 根据突发事件的发展特征，突发事件管理的功能体系相应的可以分为预防、准备、反应、恢复、总结等五个重要方面。
预防是突发事件管理最为重要的功能要求，是重中之重，也是各个国家突发事件处理中最为关注的焦点。预防为主的原则主要从四个方面执行：宣传教育、准备预案、构建预警机制，推行公示措施、加强网络建设和管理，使各部门之间的信息传递通畅。
准备包括根据预案制订应急防范方案，落实应急防范的组织措施和技术措施，从组织队伍、人员培训、应急演练、通讯装备、器材物资、检测仪器、交通工具等方面加以落实，做到有备无患。
反应是处理突发事件的主要舞台。对于突发事件，能够实现快速反应是降低危害程度的最重要方面。坚持快速反应，就必须把握“快、准、齐、实”四个要点。
在突发事件的影响逐步消除的过程中，另一个功能是实现生产、生活得全面恢复、避免事件的再次发生、给大家以心理的疏导，减少民众的恐怖心理、逐步从“战时”向“平时”转化。
对突发事件的处理还必须十分关注对突发事件处理的总结。这里的总结并非单一强调对经验教训的总结，而是把总结提升为突发事件管理的一个功能单元，把危机管理的理念拓展到城市和区域管理的方方面面中去。
四、突发事件管理的理论与 7.21 事件的案例结合 2012 年 7 月 21 日，北京遭遇 61
年来最强降雨，导致北京首都场航班大面积延误，火车晚点，城市交通一度混乱。这就是我们本文提到的突发事件的类型中的一种----自然灾害引起的紧急状态。
一场突如其来的暴雨，给我们首都造成了巨大灾难和损失，面对突如其来的灾难，从中央到北京市各级政府根据当时情况，能够迅速反应、紧急部署，积极做好营救和安抚工作，立即启动了蓝色、黄色、橙色、红色预警、通过媒体适时适度的发布警情和公示，让公众获得有益、可信、清晰、及时有权威和具有安定效力的信息，减少大家的恐慌心理，同时积极组织武警官兵、各相关部门积极配合实施营救和减少损失，各相关部门不仅积极提供物资的保障，以最快速度给受灾群众送去了食物，而且通讯部门、信息部门积极提供畅通的信息系统、通讯系统，让大家及时了解灾情，作好自救和救助工作，同时也减少大家的恐惧和担心。
在雨水逐渐减弱后，人民群众在各级政府的帮助和支持下，在大家的共同努力下，逐渐恢复生产、生活。
通过对在这次暴雨中暴露出我们整个城市在应对突发事件方面还存在的问题：一是我们的城市排水系统太脆弱。二是我们的气象部门对极端天气的遇见能力还有待加强。天气预报不是天气预警，天气预报只能就致灾因子情况进行短期预知，长期以来，我们采取科技至上的态度，认为有了高技术就一了百了。实际上，预警不仅有技术维度，还有制度维度和社会维度。三是我们的政府应对突发事件的能力不强。四是我们的群众缺乏应对突发事件的经验和知识。7.21
那天为什么一天五次预警公众无动于衷?公众对公共安全教育，防灾减灾知识的缺乏可见一斑。
针对以上的问题，各级政府在灾后重建中积极采取措施、汲取经验和教训，在河道治理、排水系统、预警机制、为公众学习防灾减灾知识创造了便利的条件等方面都做了大量的工作。为的是积极做好突发事件的预防工作，让我们的城市更加安全、更加畅通、更加舒适。
在这次暴雨事件中充分体现了突发事件的结构体系的关联性和互补性，也充分体现了突发事件管理的功能体系的有效运用，也充分体现了功能系统方方面面的联系。
撰写一篇小论文,要求:管理学是研究管理活动过程及其规律的科学,是管理实践活动的科学总结。任何一个组织,凡是有目标、有协调活动,都需要管理。截至目前,本课程的大部分内容你已经学完了,请问你有哪些收获或者体会?请自拟题目和主题,撰写一篇1000字左右的小短文,谈谈你的想法。
参考答案：论职工参与管理的重要性
职工参与管理的程度不仅关系到员工个人的职业发展和自我价值的实现，还关系到能否有效地约束、监督企业经营者，以保证经营决策的科学性和及时性;更关系到企业能否获得持续发展，能否做大做强。
员工参与管理的重要作用主要表现在以下几个方面：
第一，有利于员工的自我价值的实现和个人的职业发展。能提高员工的参与积极性，促使员工有更好的动力，公司更赢利。让员工参与管理，可以实现和加强员工在公司的主人翁地位，从而更好地保护员工的合法权益，调动员工的积极性、创造性。
第二，有利于增加企业中的信息传递与流动。通常，在组织中完成不重要任务的员工往往还能获得有价值的信息，而高级经理通过参与管理实践，更容易获得这样的信息，因此，鼓励员工更自由地分享信息而提高绩效。
第三，有利于理解领导的决策，从而更好地贯彻执行。韩国一家公司以前劳资矛盾较突出，管理者伤透了脑筋。后来推行一日厂长制，取得了良好的效果。公司每周三就会挑选一名职工做一天厂长.每周轮换一次。周三上午九点.一日厂长上任，第一项工作是听取各车间、部门主管的简单汇报，以了解工厂的全盘运营情况，随后与正式厂长一道巡视各车间各部门的工作情况。最后一项工作是在办公室里，处理来自各部门、车间主管或员工的公文和报告。一日厂长有公文批阅权。在那天，呈报厂长的所有公文必须经一日厂长签名批阅，厂长如果要更改其意见必须征求他的意见，才能最后裁定，不能擅自、更改。他还有权对工厂的管理提出批评意见，批评意见要详细记人工作日记，以便在车间、部门之间传阅。各车间、部门的主管必须听取其批评意见，认真整改，还要写出整改报告.在干部会议上宣读，得到全体干部认可方能结束。一日厂长制通过员工对企业管理的深度参与，增进了员工对工厂业务流程的了解，认识到合作和节约成本对一个企业的重要，更能体会管理者的辛苦和决策的用意，从而成功改善了劳资关系，提高了员工执行上司计划的自觉性，增强了企业凝聚力，提高了效率和效益。
第四，有利于企业的生存和发展。员工是企业的核心组成要素，是企业的灵魂。让员工参与到企业的管理中去，能促使员工热爱企业，愿意在企业中积极努力工作，无形中将自己当成企业的主人，因而在很大程度上促进了企业的发展。
综上所述，员工参与管理不仅能促使员工变的更加优秀，也能促使企业提高决策的准确性，获得更长远的发展。
与大型企业相比,小企业管理内容与管理方法有显著的不同。学完本课程后,相信同学们对小企业以及小企业管理一定会有自己的理解。请你撰写一篇短文,谈谈你的学习心得。
参考答案：小型企业的创业守业成大业小型企业是相对于大型企业而言，人数较少，部门较少资金量小，营销额比较小的企业。特点是小巧灵活，行动迅速，转型快，只要遵循企业管理的规律，抓好三个关键：高质量;低成本;快速反映，就-一定会做好、做大、做强。一、小型企业的创业小型企业要根据自己的特点，利用自己的优势，发挥特长，进行SWOT分析法，分析：①我的优势是什么?②我的劣势是哪方面?③我有哪些方面会受到威胁。④我有哪些机会?结论是抓住机会，发挥优势，避开劣势威胁，把企业做好!;
(1)创业项目的选择：A.首先选择自己熟悉的项目，了解内情，易掌握。B.其次选择未来前途光明的项目，在大发展趋势的项目。C.再次选择民需的，没有太大风险的项目。D.最后选择有专利的、有特色的、独特的项目。E.重点考虑资金来源问题、人员问题、产品的市场营销问题。(2)团队的建设分分工创业者大部分是家族制、家长制作风严重，不利于扩大企业。要注意股份制意识，充分调动各方面积极性，不要一个人说了算，要民主，共同商议，大家参与，风险共担，小企业在创业之初是很容易成功的!
二、守业难。小企业在创业之初，大家齐心合力，同甘共苦，比较容易成功，一旦进入稳定期，就会带来新的问题：①利益的分配问题。②权力的大小问题。③内部成员的个人发展的问题，如果处理不好，就容易四分五裂→大多数小企业就是在这个阶段失败。原则是：公平、公正、公开。方法是：提出新的目标，组织全体更上一层楼，改善心智模式，达成共同愿望。团队学习，系统思考，目标管理。五S管理，八零工厂，全面质量管理。及时发现和调整企业内的不合谐音符，控制错误的导向，及时制止有害的行为和言行政法与行政诉讼法，树立良好的企业文化。内举不避亲，外举不避仇，一视同仁，任人唯贤，唯才是举，才能将企业做好。
三、成大业更难。难在选择能力，企业到了此时，必须实行股份制改造，必须建立一整套企业规章制度;必须建立良好的企业文化;必须确定公司发展的目标。
这时期是难处理的是创业者利益和权利被稀释的问题，主创人是否公平、公正、公开地处理是至关重要的：还有CE0的人选问题，接班人的更替问题，企业项目的发展问题，一不小心就会前功尽弃。所以企业管理无小事，要永远有危机感，要永远不放弃，才能将企业做大，做强!
本部分包括两种类型的题目：
一、句子理解：共20 题，每道题包含一段短文，短文后面是一个不完整的陈述，要求你从
四个选项中选出一项来完成这一陈述。注意：供选择的答案有时可能是对短文内容的一个
复述，有时则满足了陈述中其它方面的要求，你的选择应与所提要求最相符合。
1.选出没有歧义的句子（ ）。
A.反对你的游行的人不少
B.我们计划请著名的学者和教育家来我校作报告
C.A 国对B 国的进攻早有准备
D.学生的成绩好坏并不能反映其素质的高低
正确答案：D
A 项由于停顿不同而造成歧义，既可以指“反对你的/游行的人不少”，也
可以指“反对你的游行/的人不少”。B 项“著名”指代不明，既可以指“只有学者是著名的”，
也可以指“学者和教育家都是著名的”。C 项“谁发起进攻”引起歧义，既可以指“A 国进攻
B 国，A 国早有准备”，也可以指“B 国进攻A 国，A 国早有准备”。故正确答案应为D 项。
最新电大现代管理原理形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明：现代管理原理形考共有4个任务，任务1-任务3是固定答案（已附），任务4是客观题，本人对任务 4给出了四套题答案（04任务_0001、04任务_0002、04任务_0003、04任务_0004）。在考试中，可以多次抽取任务4 试卷，直到出现这四套试卷中的任意一套，就可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把 考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请 查看。01任务作品题（共1道试题，共100分。）1. 学习完教材1-2章内容以后完成本次任务。自拟标 题。（100分）题目：20世纪80年代以后，管理理论又有了新发展，请 对这些新兴的管理理论进行综述。要求：根据个人的见解，撰写一篇1500字左右的短文。 答：进入80年代后，管理学因社会、经济、文化等因素 在管理中作用的凸现，三四十年代形成的企业组织愈来愈 不能适应新的、竞争日益激烈的环境，管理学界提出要 在企业管理的制度、流程、组织、文化等方方面而进行创 新。美国企业从80年代起开始了大规模的“企业重组革 命”日本企业也于90年代开始进行所谓“第二次管理革 命o其间企业再造（也称组织重组、流程改革）风潮相 当流行。企业再造理论的最终构架由迈克尔哈默博士与 詹姆斯昌佩完成，他们在其合著的再造企业一一管理 革命宣言书（1993）中阐述了这一理论：要使现代企业 在剧烈的市场竞争中确立时间、质量、成木、服务的优势 ,必须对业务流程进行重新设计的根木改造以适应竞 争、客观环境变化、顾客需求多样化和个性化的需要。企 业再造的首要任务是企业流程再造系指以组织过程为出 发点，从根本上重新思考和一项活动的价值贡献运用现代 信息科技手段，将人力及工作过程彻底改变，重新建立组 织内各层关系。此外，对企业再造理论作出贡献的还有日木学者小林 裕，著有企业经营再造工程1993完成了日本管理学 界对这一时期管理理论与实践的总结。美国的特蕾西高 斯、理查德帕斯卢卡等也有所建树。“企业文化”管理理论是80年代中期产生于美国源于日本80年代初的经营管理的成功。当时日本的企业 文化主要表现在人力资源的管理上，如终身雇用、年薪制 度等各种福利，让员工对公司产生极大的向心力，从而以 踏实的工作态度、精益求精的精神促进了日本企业的蓬勃 发展，引起了世界各国管理学者的关注，是全球普遍重视 的战略管理之一。研究者和提倡者普遍认为，企业文化是 现代企业生存、发展成功的关键，反映了当代企业管理的 客观要求和发展趋势。理论的研究发展更加活跃影响较大的有学习型组织 理论和知识管理理论。学习型组织理论是1990年由圣吉 在第五项修炼一书中提出来的，他强调营造弥漫于整 个组织的学习气氛，发挥员工的创造性，建立有机的、柔 性的、能持续发展的组织，在这种组织中，作为“教师” 的领导者应提高员工对组织系统的了解能力。学习型组织 包括五要素，建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、 自我超越、系统思考。企业如果能够顺利导入学习型组织, 不仅能够达到更高的组织绩效更能增强组织生命力。学者 阿里德赫斯在长寿公司一书中也指出，成功的公司 是能够有效学习的公司。他认为知识是未来的资木，只有 学习才能为不断的变革做好准备，此外罗勃特奥伯莱与 保罗科恩合著的管理的智慧中描述了管理者在学习 型组织中的角色的变化。他们不仅要学会管理学习的技 巧，还要使白己扮演成学习的领导者、师傅和教师的多重 角色。除了学习型组织理论外90年代还有一个热点一一 知识管理理论。知识管理是网络经济时代的新兴管理思想 与方法，得益于90年代的信息化蓬勃发展。知识管理的 思想结合互联网建立入口网站、资料库以及应用电脑软件 系统等工具，成为企业积累知识的财富，创造更多竞争力 的新世纪利器。知识管理的代表作是杜拉克的知识管理 一书，其主要内容是要在组织中建立一个量化与质化的知 识系统让组织中的信息与知识通过获得、创造、分享、 整合、记录、存取、更新、创新等过程不断地回馈到知识 系统内最终成为组织智慧的循环从而在企业组织中成为 管理与应用的智慧成本 有助于企业作出正确的决策 以适应市场的变迁。知识管理只有让知识与创新、管理、组织相结合知识 才会成为生产力。时至今天知识管理理论的研究与应用是 目前的热门话题。02任务论述题（共2道试题，共100分。）1. 关于企业的战略远景问题（50分）通过互联网或其他渠道查找一家企业的战略远景，对 其进行分析并回答下列问题。1. 其战略远景的陈述是否清晰？2. 其战略远景由哪几部分内容构成？3. 其战略远景有何独到之处？答：海尔集团创立于1984年，创业26年来，坚持创业和 创新精神创世界名牌，已经从一家濒临倒闭的集体小厂发 展成为全球拥有7万多名员工、2010年营业额1357亿元 的全球化集团公司。海尔已跃升为全球白色家电第一品 牌，并被美国新闻周刊（Newsweek）网站评为全球十 大创新公司。海尔要创造互联网时代的世界名牌。互联 网时代世界名牌的特点是能快速满足用户的个性化需求， 企业需要大规模定制而非大规模制造。海尔抓住互联网的 机遇解决这一挑战，积极探索实践“人单合一双赢模式”， 通过“倒三角”的组织创新和“端到端”的自主经营体建 设，实现从“卖产品”到“卖服务”的转型，创造出差异 化的、可持续的竞争优势。引领潮流的研发优海 尔累计申请专利1万多项，居中国家电企业榜首，并率先 实现国际标准的零突破。海尔累计已经参与了 61项国际 标准的起草，其中27项标准已经发布实施。海尔通过标 准输出，带动整个产业链的出口。零距离下的虚实网融 合海尔在国内市场有强大的市场营销网络优势，并与 互联网进行充分的融合，以“零距离下的虚实网融合创 出第一时间满足用户第一需求的竞争力。“虚网”指互联 网，通过网络社区形成用户黏度；“实网”指营销网、物 流网、服务网，第一时间送达用户满意。因此许多世界名 牌将他们在中国的销售全部或部分委托给海尔；海尔也通 过他们在国外的渠道销售海尔产品，形成了资源互换，加 快了海尔进军世界市场的步伐。零库存下的“即需即供” 改变传统企业以产品为中心的发展模式，实施以用户 为中心的即需即供大规模定制，实现了 “零库存”和“零 应收”。在流动资金零贷款的基础上，海尔CCC （现金周 转天数）达到负的10天。1 .其战略远景的陈述十分清晰，在未来发展中，海尔 紧扣住物、联网时代的需求，将U-Home （智能家居）集成 作为重点，掌控专利标准的话语权，进一步发展全球营销 网络创造更多的用户资源。同时，以“三位一体”的本土 化模式整合全球研发、制造、营销资源，创造全球化品牌。 海尔在发展的同时积极履行社会责任，援建了 128所希望 小学和1所希望中学，制作了 212集儿童科教动画片海 尔兄弟o海尔是2008年北京奥运会全球唯一白色家电 赞助商。2. 其战略远景由以下几部分内容构成：造互联网时代 的世界名牌、引领潮流的研发优势、零距离下的虚实网融 合、零库存下的“即需即供”。3. 其战略远景的独到之处：海尔在复杂的环境下，能 够迅速地发展起来，并且取得巨大的成绩，、最关键的是海 尔持续的不断的品牌战略的成功。1985年,76台“瑞雪 牌冰箱经检验不合格，张瑞敏命令责任者当众砸毁了这些 不合格冰箱。这一锤，砸醒了职工的质量意识，更加坚定 了张瑞敏提出的“名牌战略”的发展道路。（1） 一元化 战略。从1984年12月到1991年12月，海尔兼并青岛的 洗衣机、空调工厂，经过7年时间，确立名牌战略。在张 瑞敏接任青岛电器厂之后，为企业订立一个大目标，就是 要创全国的名牌。这个战略目标制定之后紧接着就确定战 略重点，就是以质量创名牌，紧接着在海尔的整个的运作 中间，出现一次震惊全国的砸冰箱事件。名牌战略应该说 是它的一个战略重点。（2）多元化战略 从1991年12 月到1998年12月。1991年12月，从冰箱一种产品做到 其他多个产品。当时的舆论都认为中国企业没有能力做到 多元化，只能专业化做一个产品。欧美的企业一般不会拓 展这么多的领域的做多元化，原因是欧美的市场比较成 熟，
Word中，在“替换”对话框中指定了查找内容但没有在“替换为”框中输入内容，则执行“全部替换”后，将( )。
A.只进行查找，不进行替换
B.不能执行，提示输入替换内容
C.每找到一个欲查内容，就提示用户输入替换的内容
D.把所有找到的内容删除
根据题目要求完成任务，用中文作答。
请简述语流层次的语音教学内容与方法。
答案：
解析：
语流层次的语音教学包括句子重音、节奏、意群和停顿、连读和失去爆破、语调等。
(1)在句子重音的教学中，教师可以结合课文录音进行教学，在语境中讲解和规范句子重音的变化规则。
(2)在英语节奏教学中，教师要突出强调英语节奏的两个特点，同时要注意重读音节和非重读音节的音长、音强差别，通过直观教学手段让学生掌握英语节奏。学生掌握节奏的特点之后，可让学生边用手打节拍边模仿练习。
(3)在意群和停顿教学中．教师可结合课文或长句讲解意群和停顿的涵义和规律，示范朗读和带读长句或语段．帮助学生体会和模仿，逐步学会划分意群和停顿，养成按意群朗读的习惯。
(4)在连读和失去爆破教学中，教师可以句子或语篇为单位，在语境中讲解连读和失去爆破的规则，引导学生体会连读和失去爆破对语流的影响，并组织学生进行朗读和口语活动，让学生反复进行训练。
(5)在语调教学中，教师应让学生感知英语语调的升调、降调、升降调、降升调和平调五种调型。教师应选取典型例句，在学生反复听示范、充分感知正确语调的基础上，再简要讲解特点，然后让学生参与各种模仿练习。
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
什么是教学反思?(4分)教学反思的注意事项有哪些?(6分)请具体说明教学后反思阶段的内容。(10分)
答案：
解析：
(1)教学反思是教师为改进教学而对教学进行反思的行为，包括收集有关教学的数据，对自己的信念、态度、价值观、知识、假设、教学实践以及社会所给予的机会和限制进行批判性思考，从而寻求其他方法以更有效地达到目的和目标。 (2)注意事项：
①教学反思的内容要具体合理：反思要针对具体的教学环节与设计内容进行，不能过于笼统，也不能从观念与理论上做一些大而无当、空洞无物的说明；不应当套用特定的理论标准或使用过高的、不切实际的标准来反思自己的教学过程。
②教学反思的分析与表述要准确：要准确地说明所分析的对象，分析的逻辑要清晰明了，不要使用一些模糊的、自编的，或只是在小范围内熟知的、常用的套话或术语。
③教学反思的要求要客观：要以改进教学效果、提高学生的学习效率为目标，不应当一味地拔高要求，或是无原则地自我批评。
(3)教学后反思的内容：
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：
①教学内容方面
确定教学目标的适用性；对目标所采取的教学策略做出判断。
②教学过程方面
回忆教学是怎样进行的；对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果；对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律；对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标；对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效；对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效。
③教学策略方面
感知环节：教师要意识到教学中存在的问题与自己密切相关；理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。
答案：
解析：
(1)材料中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，综合运用了多种评价方式。
(2)因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。魏老师帮学生检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，而不是全班同学统一标准，充分体现了因材施教的教学原则。
(3)魏老师对刚接任的班级进行摸底测验，属于诊断性评价，该评价是在教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据；从整个教学进程来看，材料中 “在期中考试时他考了40多分……”“到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了……”这是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致其学习障碍的原因，采取切实有效的补救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到发展。
魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时这个学生的语文考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，这个学生的语文已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。
答案：
解析：
(1)材料中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，综合运用了多种评价方式。 (2)因材施教是指教师在教学中，要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求有：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。魏老师帮学生检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，而不是全班同学统一标准，充分体现了因材施教的教学原则。
(3)魏老师对刚接任的班级进行摸底测验，属于诊断性评价，该评价是在教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据；从整个教学进程来看，材料中“在期中考试时这个学生的语文考了40多分……”“到期末考试的时候，这个学生的语文已经可以考到70多分了……”这是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致其学习障碍的原因，采取切实有效的补救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到发展。
