问题:发散思维具有()、()、()三种特性。
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问题:计算教学中,要注意使学生产生(),这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
问题:皮亚杰认知结构论的核心概念是()。
问题:中学语文教学的原则不包括()。A、文道统一原则B、听说读写相互促进原则C、语文训练和感情训练相结合原则D、课内外语文学习相结合原则
问题:()是指根据事实材料,遵循逻辑规律、规则,有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。A、逻辑思维B、形象思维C、直觉思维D、定向思维
问题:以下对“估算的意义”的描述,正确的有()A、估算在日常生活中有着广泛的应用B、通过估算有利于事先把握运算结果范围,是发展学生数感的重要方面C、估算能简化运算过程,是优于精确计算的一种计算方式D、估算是检验的一种好方法
问题:()是最重要的交际工具。
问题:突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是()文件。A、1952年的《小学语文课程暂行标准》B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》
问题:举例说明,学生及早接触当代科学文化领域的重大课题,对学生的全面发展有什么意义?
问题:举例说明如何对小学生采取有效措施防止错别字。
问题:游戏得以延续和发展的必要条件是()A、趣味性B、开放性C、创新性D、规则性
问题:情景识字法
问题:一体两翼
问题:以下的哪几个观点属于行为主义学派的观点?()A、学生的数学学习在一定程度上表现为“尝试错误”的过程B、学习的本质是形成刺激与反应的联结C、学习必定是在一定的社会环境之中进行的,并主要地是一种文化继承的行为D、对学生的反应要有及时的反馈和强化
问题:“32千克减去它的3/4是多少千克?”如果把题中的“32千克减去它的3/4”看成“32千克减去3/4千克”,题意将发生巨大的变化。这充分说明,在解应用题时,必须()。A、灵活掌握解题方法B、认真读题、审题C、计算要精确D、懂得逆向思维
问题:通过瞻前顾后和迁移渗透来认识同类知识的内在联系和异类知识相互作用的方式是()。A、比较分析法B、纵横勾连法C、分合练习法D、归纳复习法
问题:数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验,了解和掌握数学在日常生活中的应用,学会与他人进行数学合作与交流,从而实现新课程的教学目标。
问题:述评:改革开放以来中小学语文教材。
问题:学生的学习效果评价主要从以下哪几个方面进行?()A、作业的正确率、笔记的完整性、考试的分数等。B、知识与技能的掌握程度、数学思考的发展程度、解决问题的能力、学习习惯与学习态度等的形成以及学习的创造性等。C、听课的纪律、作业的正确率、笔记的完整性等。D、德、智、体、美、劳等方面。
问题:简述数学研究性学习的一般程序。