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奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A、内部动力B、外部压力

题目

奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。

  • A、内部动力
  • B、外部压力
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，通过学生个人的品德转变来影响集体。这反映的德育模式是（ ）。

A.体谅模式
B.集体教育模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式

答案：B
解析：
集体教育模式，即进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，并通过学生个人的品德转变来影响集体。

第2题：

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。


答案：
解析：
错。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯—多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒"U"曲线)。
命题分析
本题的考点是学习动机与学习效率的关系，即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。

第3题：

()主要依靠教师的权威以及考试压力和家长施压等外部因素来激发学生的动机。

A.创造性学习

B.被动学习

C.主动学习


参考答案：B

第4题：

成人教育模式的特点有（）。

  • A、学生对自己的学习全面负责
  • B、学生经历对学习有很大的作用
  • C、学生知道做某事的需要
  • D、课程设置以内容为中心
  • E、学习动力来源于外部的压力

正确答案:A,B,C

第5题：

素质教育中学生学习的压力主要是（　　）

A.学习内部的压力
B.分数的压力
C.升学的压力
D.教师、家长的压力

答案：A
解析：
素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。来自学习内部的压力是学生学习的驱动力。B、C、D三项是应试教育中学生学习的压力。

第6题：

学习动机是推动学生学习的一种（）。
A.重要力量
B.主要力量
C.内部动力
D.外部动力


答案：C
解析：
学生学习的内部动力是学习动机。@##

第7题：

直接推动学生学习的内部动力是（ ）。


答案：学习动机,
解析：

第8题：

学习动机是推动学生学习的一种（ ）。A．重要力量B．主要力最C．内部动力D．外部动力


正确答案：C
学生学习的内部动力是学习动机。

第9题：

道德的自我修养和道德教育是紧密相连的，后者是良好思想品质形成的外部条件，前者是学生良好思想品质形成的内部动因。


正确答案:正确

第10题：

以下哪些属于状态控制型教育模式（）。

  • A、奖罚式
  • B、先行组织者
  • C、非指导性教学
  • D、高难度教学

正确答案:A,C,D

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