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（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。

题目
单选题
（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。
A

先行组织者

B

非指导性教学

C

合作教育学

D

暗示教学

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第1题：

尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛,使学生保持良好的 学习状态。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第2题：

当代德育要求与学生现有思想品德水平之间的矛盾是()。

A、阻碍学生德育发展的原因

B、学生热爱德育的原因

C、思想品德发展的外在动力

D、思想品的发展的内在动力


参考答案：D

第3题：

学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的__________和__________状态。


正确答案：
指向 集中

第4题：

学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（ ）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。
①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平
③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机
⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力

A.①②④⑥
B.①②③④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤⑥

答案：D
解析：
学习动机的激发措施有：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定；(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机；(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作；(6)适当进行归因训练，促使学生继续努力。具体内容考生可参看人民教育出版社出版、林崇德主编的《教育心理学》。

第5题：

下列哪些是结构主义教育的主张。( )

A、教育应当以“改造社会”为目标

B、重视学生学习学科知识的基本结构

C、主张学科基础的早期学习

D、提倡“发现学习法”


参考答案：BCD

第6题：

人发挥其积极性的动力包括()方面。

A、内在动力

B、外在压力

C、吸引力


正确答案：ABC

第7题：

基更在1990年出版远程教育基础第二版时修正了远程教育所具有的特征,认为是()。

A、教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态;

B、教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生支助服务对学生学习产生影响;

C、应用各类技术媒体-印刷媒体，视听媒体和计算机媒体-将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体;

D、提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益;

E、学生在学习全过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教学而不是集体教学，但并不排除为了教学和社会的目的组织必要的集体面授交流。


参考答案ABCDE

第8题：

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）


正确答案：√
略

第9题：

( ) 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。

A、内在动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、外来动机


正确答案：A

第10题：

学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。


正确答案:正确

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