问题:课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
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问题:个人本位论强调教育目的应当注重()。A、社会需要B、人的需要C、人的情感D、人的个性
问题:在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
问题:行动研究的倡导者有()。A、勒温B、斯腾豪斯C、埃利奥特D、凯米斯
问题:赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A、叙述教学法B、分析教学法C、综合教学法D、直观教学法
问题:“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。
问题:现代课程实施的取向有:()。A、忠实取向B、创生取向C、相互调适取向D、缔造取向
问题:科学主义是科学文化发挥极致的表现,它的核心是“科学崇拜”和“工具理性”。
问题:在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()。A、教育内容B、教育方法C、教育目的D、教学组织形式
问题:教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标,教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的()、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。A、计划B、检查C、评价D、反馈
问题:中国实施新教育最早称教育目的为()。A、教育宗旨B、培养目标C、教育指南D、教育方案
问题:现代课程的基本理念有:()。A、全人发展的课程价值取向观B、科学与人文相结合的课程文化观C、回归生活的课堂生态观D、均衡化的课程设计观E、缔造取向的课程实施观F、民主化的课程政策观
问题:自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。
问题:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这句话反映了教师职业的()。A、创造性B、示范性C、公共性D、模糊性
问题:科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。
问题:教师与学生交往的主渠道是()。A、课外活动B、课堂C、游戏D、提问
问题:论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径。
问题:教育方针一般包括的内容有()。A、教育制度B、教育工作总任务C、培养人才总目标D、培养人才途径
问题:教育目的是三层次结构中,最低层次的是()。A、培养目标B、教学目标C、课程目标D、课堂目标
问题:教学活动中,反悔方式一般分为()。A、现场言语反馈B、专家反馈C、摄像反馈D、测验反馈