问题：“（）”观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论
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问题：课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？
问题：普遍性目标的价值取向
问题：最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
问题：发现学习的涵义是什么？
问题：教学方法的基本类型有几种？
问题：表现性目标
问题：简述教学研究的一般趋势。
问题：简述奥苏伯尔的教学设计模式的学习观。
问题：科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“（）”（代表人，巴格莱）和“（）”将科目本位课程理论进步深化。
问题：形成性评价
问题：20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。
问题：学习者的需要
问题：布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。
问题：简述同步学习的特点。
问题：简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。
问题：必修课程
问题：综合学科课程
