问题:加涅区分五类学习结果是什么?
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问题:环境教育课程有两种典型的组织模式:()模式和()模式。
问题:20世纪50年代末至60年代末,西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“()”。
问题:教学方法的基本类型有几种?
问题:国际理解教育课程本质上是“()”教育价值观的体现。
问题:必修课程
问题:简述教学组织的含义。
问题:简述客观主义认识论的内涵及其局限性。
问题:简述课堂讨论的策略(怎样组织和引导课堂讨论?)。
问题:经验课程旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的()、()、()是课程的基本内容。
问题:综合学科课程
问题:表现性目标
问题:范例的基本特征:基本性、()和范例性。
问题:学习者的需要
问题:发现学习的涵义是什么?
问题:简述同步学习的特点。
问题:夏皮罗探讨了“合成课程”包括哪几个方面。
问题:20世纪70年代以来,兴起了“人本主义经验课程论”,代表()和()。就目前看,“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。
问题:简述学习的层级理论的基本内容。