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简述范例教学的过程

题目

简述范例教学的过程

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相似问题和答案

第1题：

属于范例教学过程结构阶段的有

A、范例的阐明个的阶段

B、范例的阐明类的阶段

C、范例的检验假设阶段

D、范例的掌握规律阶段


参考答案：ABD

第2题：

德国教育家瓦根舍因创立了（ ）理论。
A.自学—辅导式 B.发现教学
C.范例教学 D.教学过程最优化


答案：C
解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学理论”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】德国教育家瓦根舍因创立了范例教学理论。

第3题：

范例教学中范例的基本特征有：_______，_______和_______。


正确答案：
基本性 基础性 范例性

第4题：

前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。

A.课程结构理论化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化

答案：C
解析：

第5题：

范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一．请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时，所选择的范例应该具备哪些基本特点 (10分)


答案：
解析：
范例教学在课程内容上遵循了三个性．即“基本性”“基础性”和“范例性”。除此之外，范例应能吸引学生的注意力，且范例比较容易操作和理解。

第6题：

范例教学的基本程序是：范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。


答案：
解析：
错误。范例教学模式比较适合原理、规律性的知识，它是由德国教育心理学家瓦?根舍因提出来的。范例教学的基本过程是：范例性地阐明“个”案一范例性阐明“类”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练。在教学过程中，教师应注意选取不同的带有典型性的范例，从个别入手，归纳成类，再从类入手，提炼本质特征，最后上升到规律与原理。范例教学模式比较适合社会科学中的一些原理和规律教学，有助于培养学生的分析能力，有助于学生理解规律和原理。

第7题：

简述在高中美术鉴赏教学中如何运用“范例教学法”,并举例说明。


答案：
解析：
(1)“范例教学法”指学生通过对某一具体的具有典型意义的、引人注意的事件或作品进行学习．以使学生 从中感受和认识一般的原理和方法等。美术教学活动中。可以引入一些著名的美术家和一些学生学习美术的生 动案例等．注意案例的生动性和典型性的统一。 (2)举例：在高中《走进意象艺术》一课中，课堂上可以引入某一具体的美术家及作品的欣赏和讲解，如梵· 高的《星月夜》，通过介绍梵·高的生平，对《星月夜》构图、色彩、笔触、画面氛围的赏析，引导学生感受梵·高及后 印象主义的艺术特点．进而感受意象艺术。

第8题：

教师资格考试:瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。

5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。　　A.基本性　　B.基础性　　C.差异性　　D.范例性　　E.可控性


ABD

第9题：

范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。其中范例性是针对（　　）而言的。

A.教学内容
B.学生
C.教学活动
D.学生主体状况

答案：A
解析：
范例教学模式侧重于教学内容的优化组合，使学生通过范例性材料，举一反三地理解和接受基本性、基础性的知识，训练独立思考和判断能力。这里的范例性指的是代表性的教学内容。

第10题：

简述对范例教学的模式评价
范例教学在对学生主动性的弘扬方面，在对教学的问题性的提倡方面，以及在思考课程内容时突破学科界限、主张课题性教学、重视知识与生活的联系等方面提出了新的主张，这无疑是吸收了进步主义思想方面的有益的东西。在强调教的作用同时强调用教来统领学生学习的主动性和探索精神，这又显示出该模式继承了德国传统教育思想。
略

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