问题:用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
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问题:实践活动教学时要注意:加强实践活动的指导;加强综合设计的指导。
问题:档案袋是日常检查的一种方式。
问题:初步体会数据可能产生误导不是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标。
问题:简述培养学生积极情感与态度的途径
问题:现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是()A、小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B、分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C、小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D、分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
问题:()是学生提出问题和要求,计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动
问题:简述小学数学教材的作用
问题:《基础教育课程改革纲要》提出:义务教育分为3个学段,第一、二阶段淡化课程评价的()功能;确立3级课程管理方式制度。
问题:智力活动方式
问题:2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《()》。
问题:好的教学方法应当能刺激学生的参与。
问题:简述我国小学数学课程改革的特点
问题:数学问题解决
问题:空间定位包括对物体的()、()以及()等的识别。
问题:举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”?
问题:儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能,其标志是运算的(),即运算的准确则的清晰度。
问题:简述数学的作用
问题:数学“四基”中数学基本思想主要是()与(),这是数学教学的主线。
问题:试分析21世纪我国小学数学新课程基本特点。