致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式

题目

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

A、认知模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、体谅模式

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第1题：

德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

A．道德意志

B．道德情感

C．道德认识

D．道德行为

正确答案：B

第2题：

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）

A、社会学习模式

B、价值澄清模式

C、认知模式

D、体谅模式

正确答案：C

第3题：

综合课程模式根据学生的年龄增长,由近及远,由浅入深,发展学生的道德理性思维与价值判断能力。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：正确

第4题：

道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第5题：

德育过程的主要矛盾是()。

A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾

B、学校德育与社会德育的矛盾

C、学生的道德认知与道德实践的矛盾

D、学生的道德情感和道德实践的矛盾

参考答案：A

第6题：

()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。

A、体谅模式

B、社会行动模式

C、道德认知发展模式

参考答案：C

第7题：

简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

正确答案：
(1)、了解学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动

第8题：

关于综合课程模式的说法错误的是:()

A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。

B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。

C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。

D、容易使德育脱离生活和实际。

正确答案：D

第9题：

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式

正确答案：A

A项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。

第10题：

道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。

A.体谅模式
B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式

答案：B

解析：

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

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