考题
请根据以下故事写一篇活动设计。微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
要求写清楚设计意图、活动名称、活动目标、活动重难点以及活动过程。
答案:解析:活动名称:微笑(中班语言教育活动) 设计意图:
现代社会中,部分家长对幼儿过度呵护,导致幼儿缺乏一定的爱心,缺乏关心他人的意识,不懂得关心别人的方法。因此设计这节活动,旨在通过微笑的展露,向幼儿进行情感教育,促进幼儿的社会性发展。
活动目标:
1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人,并愿意给别人带去快乐。
2.提高欣赏文学作品的兴趣和能力,发展感受力和口语表达能力。
3.初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
活动重难点:
活动重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
活动难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
活动准备:
1.小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友,当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片。
4.圆形卡片若干。
活动过程:
1.出示教具,导入活动主题
(1)出示小蜗牛的信,引发幼儿的好奇心。
师:今天老师收到一封写给小朋友们的信,是小蜗牛寄来的。我们一起来读一读小蜗牛写了什么吧。
(2)想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事,名字叫《微笑》。
2.理解故事内容,掌握学习方法
(1)教师有感情地讲故事,不出示任何教具,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
(2)故事讲完后,进行简单提问:①故事中有哪些角色?②小蜗牛做了一件什么事?
(3)森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
(4)教师小结:微笑能给孤单的人带去快乐,能让难过的人高兴起来。
3.看图片分段理解故事,幼儿欣赏
教师分别提问:
(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小兔为朋友送信)
(2)小蜗牛心里为什么着急?(因为他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了)
(3)小蜗牛后来做了什么?他把微笑送出去了吗?
(4)朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
(5)教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,他把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
4.迁移故事主题,渗透心理健康教育
(1)幼儿自由发言。说说自己是怎样为大家带来快乐的。
(2)制作“微笑”标志:
①老师给每个幼儿分发两个圆形卡片来制作“微笑”标志(即在圆形卡片上画上微笑的表情)。
②请幼儿把其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志送给自己的好朋友。在分享中结束活动。
活动延伸:
请幼儿在美工区将自己和好朋友的微笑画下来。
考题
单选题小明和朋友一起走路。小明问朋友:“你今年几岁啦?”朋友说:“我今年九岁了。”小明说:“太好了,再过两年我就比你大一岁了!”A
小明今年8岁了B
小明比朋友大C
小明忘记了自己的年龄D
朋友和小明一样大正确答案:A解析:暂无解析
考题
小伟今年6岁,是家中唯一的“宝宝”,聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠,快上小学了,还样样事情依赖别人的照料;他想要某样东西,大人非给不可,否则就大哭大闹,不达目的不罢休;有好吃好玩的,只想自己一人独占,从不考虑别人;和别的小朋友相处时,也喜欢自己说了算,经常和小朋友们发生冲突……联系实际,分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。正确答案:学前期独生子女社会性问题产生的原因如下:①独生子女所面临的特有情况,即“缺失”,由于没有兄弟姐妹,独生子女缺乏儿童玩伴,缺少彼此之间的相互学习机会;由于独生子女经历的特殊性,带来独生子女心理发展的特殊性;独生子女父母的高焦虑影响其孩子,而父母的过多关注则影响子女的心理品质。②形成独生子女社会性发展问题的主要原因,是家庭的教养态度和方式,独生子女家庭中典型的教养方式是溺爱和过分保护。
考题
中班《朋友的信》 活动目标 1.了解故事内容(小松鼠和小兔子互找朋友的方式),感受有朋友的快乐。 2.愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法,知道朋友在一起要互相商量。 活动准备 蘑菇,气球,上面贴有故事中的文字,《幼儿用书》 活动过程 1.出示写有汉字的蘑菇,让幼儿猜猜上面写的什么字,可以请识字的小朋友认读,以此引出课题。 2.听老师讲故事的前半部分(第一自然段到第六自然段),要求幼儿听故事里说了谁?说他的什么事?并猜测这“蘑菇信”给谁看见了,他会怎么样呢? 3.听故事的后半部分,请小朋友说听到了什么(信给谁看到了,后来怎么样) 4.大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字,并寻找相同的汉字。 5.讨论找朋友的方法。 (1)大家一起认读朋友两字,并说说自己有几个好朋友,你是用什么办法找到这些好朋友的。 (2)让小朋友做一个彩球。(提供纸团和布块),指导幼儿包扎成彩球。 活动建议 1.课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”,找朋友,互相介绍名字,一起玩“抛绣球的游戏”。 2.可以画故事中的角色,并边添画背景边表达故事内容。 朋友的信 有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上,有一个洞。那里面,就住着小松鼠。 住在那么高的地方,除了老鹰,谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。 小松鼠多么想有朋友啊。可是,他胆子小,不敢下到地面上去。 有一天下过了雨,在他的树洞口,长出很多香菇。这些香菇很大,很香。 小松鼠在每一个香菇上,写上一个字。很多香菇拼起来,就是这样一句话:“我是小松鼠,我想要朋友。” 小松鼠把这些香菇摘下来,丢到树下去了。 正在树底下经过的小兔子,看到地上这么多香菇,就把它们捡进了篮子里,带回家去了。“把它们晒干了,冬天可以吃。” 回到家,小兔子发现每一个香菇上,都写着字,她仔细一拼,原来是一句话:“我是小松鼠,我想要朋友。” 小兔子想:“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是,我怎么告诉他呢?” 第二天,小松鼠正要到门口来找吃的。忽然看见,门口有一个很大的脸,正在朝他笑呢。而且,这张脸一边笑着,一边还晃动着。 原来,这是一张画在一个很大的气球上的脸,画的是小兔子。旁边还写着一句话:“我做你的朋友吧,小兔子。” 小松鼠朝下一望,只见小兔子正在树底下朝他笑呢。从此以后,小松鼠有了朋友,再也不觉得孤单了。正确答案:这是一个引导孩子感受朋友的价值以及学习交朋友的方法的好故事,(2分)活动目标制定需要更具体和有针对性。可以调整为:1、通过故事知道朋友的重要性,感受有朋友的快乐。2、会认读他们写在汽球上的字,了解小松鼠找朋友的方法,学习交朋友的基本方法;3、愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法。(3分)活动准备较充分,过程流畅,建议合理,是一个基本符合幼儿特点与教育原则的活动设计。(3分)有自己的独特看法(2分)
考题
朋友与信
梁漱溟
朋友相信到什么程度,关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已,做了朋友,就得彼此负责。交情到什么程度,就负责,到什么程度。朋友不终,是很大的憾事;如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的 缺憾。交朋友时,要从彼此心性认识,做到深刻透达的地方才行。若相信的程度不到,不要关系过于密切了。
朋友之道,在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信,多半是“言而有信”的意思,就是要有信用。这样样讲固然不错,但照我的经验,我觉得与朋友交往,另有很重要的一点,这一点也是信,但讲法 却不同,不是信实的意思,而是说朋友与朋友间要信得及,信得过所谓知己的朋友,就是彼此信得及的朋友。 我了解他的为人,了解他的智慧与情感,了解他的心性与脾气。清楚了这人之后,心里便有把握,知道他到 家。朋友之间,要紧的是相知;相知着彼此都有了解之谓也。片面的关系不是朋友,必须是两面的关系,才 能发生好的感情,因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情,有了解,才是朋友。既成朋友,则无论在空间上隔多远,在时间上隔多么久,可是我准知道他不致背离,此方可谓之为信。
问题:
(1)朋友之道中的“信”,作者的看法和普通的看法有什么不同?
(2)作者认为,什么样的朋友才“可谓之为信” ?答案:解析:【答案要点】
(1)对于朋友之道的“信”,作者的看法是朋友之间要相互了解,相互信任;而普通的看法是要言而有信,
要讲信用。
(2)作者认为,朋友之间首先要知根知底,包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解,这是建 立“信”之道的前提;其次,朋友之间要共同参与、相互了解、相互信任,构建双方之间的和谐关系;然后,朋友 之间要坚定,不受时空的阻碍,保持永恒的朋友之“信”。
考题
阅读下面一段文字并回答文后的问题 第四,找朋友。趣味比方电,越磨擦越出。前两段所说,是靠我本身和学问本身相磨擦,但仍恐怕我本身有时会停摆,发电力便弱了,所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友,同时还要有几位共学的朋友。共事的朋友,用来扶持我的职业。共学的朋友和共顽的朋友同一性质,都是用来磨擦我的趣味。这类朋友,能够和我同嗜好一种学问的自然最好,我便和他打伙研究。即或不然--他有他的嗜好,我有我的嗜好,只要彼此都有研究精神,我和他常常在一块或常常通信,便不知不觉把彼此趣味都磨擦出来了。得着一两位这种朋友,便算人生大幸福之一,我想只要你肯找,断不会找不出来。 1.写出段中主句,说明段中主句的位置及好处。 2.研读“一个人总要有几位共事的朋友……便不知不觉把彼此趣味都磨擦出来了。”试分析句与句之间的连接关系。正确答案:1.段中主句是“找朋友”。“得着一两位这种朋友,便算人生大幸福之一,我想只要你肯找,断不会找不出来。”(2分)段中主句兼置段首与段尾(4分)首尾呼应,反复申说,加深读者印象(4分)2.其中第二、三句为并列关系(5分)第三、四句是递进关系(5分)
考题
有朋友请你试试加“料”的饮料被你拒绝后,旁边有人试图用激将甚至强迫的方法试图逼迫你服用该饮料时,你正确的应答应该是()A、“是朋友就会尊重我的选择”B、“你们这是吸毒、是违法的”C、“是朋友就不会逼我”D、“兄弟,我只是来这里唱歌的”正确答案:A,C,D
考题
下列句子中有特殊成分的是()。A、喂,小朋友,你快吃吧!B、那个小朋友,我认识他。C、你瞧,我是认识这个小朋友的。D、我认识那个小朋友。E、说实在话,我并不认识那个小朋友。正确答案:A,B,C,E
考题
单选题昨天我去看朋友的比赛。朋友跑了最后一名,我对朋友说:“你跑了最后一名,真没劲!”朋友说:“怎么能说没劲?你没看见其余的8个人被我追得直跑吗?”A
朋友没有力气B
朋友跑了第九名C
朋友觉得没劲D
比赛没有意思正确答案:D解析:暂无解析
考题
多选题下列句子中有特殊成分的是()。A喂,小朋友,你快吃吧!B那个小朋友,我认识他。C你瞧,我是认识这个小朋友的。D我认识那个小朋友。E说实在话,我并不认识那个小朋友。正确答案:B,A解析:暂无解析