2021深圳大学心理健康教育考研真题经验参考书

运用你的学习模式获得成功的5个建议是()。

A、容忍不适应

B、让实践与你的学习方式匹配

C、用你适应的同一种学习方式

D、学习不同的学习方式

E、问自己想要什么

F、与有不同学习方式的同学交流

G、与有相同学习方式的同学交流


参考答案:ABDEF


学习完政治权力、政治权利及公共利益等内容后,你有哪些心得


答案:

解析:学习完政治权力、政治权利及公共利益等内容后,我的心得是:

政治权利是宪法赋予每个合法公民的参与政治管理的基本权利,比如选举和被选举权,合法的出版权,结社权,言论自由等等,它是和义务相对应的,而政治权力是对统治阶级而言的,是统治阶级依靠其统治地位实行的对被统治阶级管理的权力,具有强制性

两者的区别:

一、行使主体不同。权利的行使是一般主体,而权力主要是国家机关及其工作人员。

二、处分方式不同。权利一般可以放弃和转让,而权力必须依法行使,不得放弃和转让。

三、推定规则不同。权利的推定规则为“法无明文禁止及可为。”而权力只以明文规定为限,否则为越权。

四、社会功能不同。权利一般体现私人利益,权力一般体现公共利益。

两者的联系:

一、相互依存。一方面,一国最高权力来源于其公民对自身部分权利的让渡;另一方面,权力在将自然权利确认为法定权利的过程中起决定性作用。

二、相互作用。一方面,公民可以以权利控制权力;另一方面,法定权利的实现,救济也离不开权力。

三、相互冲突。一方面,权力是保障权力必不可少的力量;另一方面,为了切实保护权利又必须限制权利。

政治权力如何保障政治权利的实现, 在我国一直是困扰人们的一个难题 ,公民政治权利被剥夺现象普遍存在。 障政治权利的实现关键是施行依法治国 、健全法制、 有法必依、 违法必究 、建立健全监督制约机制, 限制权力膨胀, 权力机构自觉接受舆论监督, 民主监督 ,自觉监督很大程度是纸上谈兵 很难奏效 。根本的问题是要实现权力的制衡监督 ,公民诸多政治权利被剥夺, 其根源就是没有权力的制衡机制 ,致使权力无限膨胀, 总而言之, 实现法治 ,保障民主、 权力制衡, 言论自由是实现政治权利法律保障。



下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式,在横线上填入恰当的解释文字。(4分)

甲同学:你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?

乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的学习能力;“想学”是指 ;“会学”是指 ;“坚持学”是指 。


正确答案:
示例:学习者主观上有学习的动机,并且愿意诸行动
          学习者具备一定的学习方法,并且会不断总结学习经验
          学习者有较强的学习意志,并且能够持之以恒


想报考2012年的教师资格,自己看书看得不放心 生怕抓不住重点,报班学习怎么样呢?临沂哪家好呢?


不是临沂的不清楚,很抱歉


下列选项中,运用资源管理策略的有( )。

A.阅读文章时,对于较容易的章节时小娜会读快些,抓住作者的整体观点对于较难的章节则放慢速度
B.学习完新知识后小军总会自己总结,将所学的新知识进行归类汇总
C.为了让自己能专心学习,小叶选择到安静的图书馆看书,复习学过的知识
D.小红根据学习任务。自身实际情况制定了一份学习时间表并根据这个表安排好自己各科的学习时间

答案:C,D
解析:
资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略,对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。A项属于元认知策略,B项属于精细加工策略。


2021深圳大学心理健康教育考研真题经验参考书很开心考研成功,兴奋了很久,努力了很久,你们也要加油哦政治:这门科目是全国统考,也是在这四门科目中唯一的一门全国统考。政治试卷会分为以下五个板块:马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲、思想道德与法律修养,以及当代世界形势与政策。这些科目是全国所有大学生从大一开始就学习的必修课,但据我所知,大部分的同学并没有认认真真学习这些政治理论课。因此,相比于重新啃书本,我的建议是报考一个政治辅导班,还要多做李凡的政治新时器。有多年辅导经验的老教师们会告诉你哪些东西是重点,哪些话题今年很有可能会考,以及凭借多年经验总结出的应试技巧与答题套路。这样一来,就会大大节省你的复习时间,从而把时间留给其他科目。有同学可能会认为,花那几百块钱没必要,自己看书学习也一样。此言差矣。自己看书学习,一来会浪费很多时间,而且抓不到重点,以至于出现我前面所说的“南辕北辙”的现象;二来有许多答题技巧你是在书本中学不到的,而辅导班一定程度上可以教会你如何在不会的情况下还能写出一段高分的答案。这就是二者之间的区别:你会的叫“学习”,而辅导班研究并教会你的叫“考试”。英语是一个长线作战的科目。我英语底子还可以,准备考研之前四六级都过了,就有点放松。三月份开始每天刷考研单词,一直到六月份才刷完第一遍。(好孩子请不要学我这里是不对的!)力所能及的尽量多刷单词。我暑假开始刷蛋核英语微信的视频和长难句,又过了一遍单词。暑假这段时间我英语的提高很大,自己能感觉出来经过一个暑假看见长难句最起码能读明白个大概了,不是一见到就心烦的那种状态了。到暑假结束考研英语基础部分就算正是结束。时不时看木糖英语考研微信的文章。九月一开始进入真题阅读精读任务。一定要精读,句子中的单词,语法,句子结构,潜在表达的感觉都要分析清楚。单词语法还可以拿一个小本本做总结,单词用一本单词,真题就是木糖英语真题手译,尤其要多读几遍长难句,很多时候文章能不能读懂就看那几个长难句。学会切分长难句很重要的。有些句子还可以记下来,为以后制作自己的作文模板做储备。我英语一和英语二都的真题都有做。做完英语一你就会发现英语二真是小可爱!心理状态会好很多。精读的任务我是从9月份到11月份上旬才完成。然后把英语二完型、新题型、翻译都做一遍,这些题型不用花太多时间,只要熟悉就可以了,难度比较简单。最晚11月下旬开始就要进入作文了。我当时就是11月下旬开始的,有些匆忙,心里不大有底。所以早一点开始可能会从容一点(考研有从容的时候吗?)。多看范文例文、背诵、总结句型和语法,仿写、总结自己的模板、写作文。大概是这么一个流程,写作文都是套路,虽然谁都不想这么写,但是不得不说这么写性价比最高。一定要总结自己的模板,网上的比较容易雷同(你想想淘宝爆款),万一老师看得多了给了个低分,担不起这么风险。后期作文虽然是大头,单词和阅读也不能放,我会抽出碎片时间看单词,回顾英语二的阅读,一直到考试之前,每天学习时间:不低于三个小时。专业课:因为本科的时候基础比较弱,所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不刻地受着打击。不过后来觉得一开始的水平差一点并不是一件坏事,至少我整个考研期间都清楚自己的水平,没有浮在表面上,而是踏踏实实地听取学长和同学们的意见,发现错误就改,然后积极掌握知识点。之后一段时间在其他科目复习不进去的时候我是在图书馆里刷题。我觉得在复习的早期,看一些理论书,对自己后期专业课的提高有很大的帮助。但是因为专业课准备的太晚了,虽然掌握了方法,但是时间不太充裕,分数差强人意。总之就是专业课一定要提早准备,专业课提高绝对不是一天半天的事情。谈一些专业课学习的小心得:1.不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。2.学会用心,不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。3.不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看一科,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。4.劳逸结合提高学习效率。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。因为考研相对来说是一个持久战,怎么样在战斗中取得最后的胜利,中期的劳逸结合,提高学习的效率是非常必要的,有人说,考研了,就放弃了很多娱乐活动,其实不然,你也可以每个周三的下午没有课的时候和同学约好出去打球,唱歌,放松心情,让自己的精神饱满。这样,回来后的学习效率会更好的,不信,你去试一试,我可是屡试不爽的。5.要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。6.每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。7.学习要主动。只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。体力方面呢,考试全程精力都要高度集中。考试前多做模拟考试非常有必要,相信我,考试的时候无论怎么样,只要多做模拟心里就会有底,不会太多紧张。P.S.考试的时候带足吃的喝的。考到中途,手边要么咖啡要么红牛扑哧一开,然后环视整个教室,还是很悲壮的,相信我,你以后一定会怀念这个感觉的。最后我想说,复习方法各有不同,所以考研也没什么金科玉律,但多看些前人的经验总会对你有所帮助,如果大家有什么问题可以到high研上找我,还有我把我的复习资料都上传到上面了,大家可以根据自己的需要去下载。

材料:
李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间。遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。
问题:
(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。
(2)如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议


答案:
解析:
(1)李芳学习中出现问题的原因:①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3,容易造成注意的分散。在学习中,需要学生集中注意力,尤其需要有意注意参与。听音乐容易造成分心,而不能做到自我放松。②识记方法不正确。材料中李芳认为,复习文科科目只要死记硬背就可以了,“死记硬背”属于机械识记,识记效果较差。③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足。能力是内部的、稳定的、不可控的因素,这种归因导致她产生习得性无助感,即觉得自己再也不可能学好数学了。 (2)根据学习动机的理论可给出以下几点建议:首先,老师应帮助李芳制订明确的学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多。说明她没有明确的学习目标,不能很好地激发自己的学习动机,这也是成绩差的主要原因。其次,老师应帮助李芳树立正确的归因观。材料中的李芳将自己的失败归因于能力,觉得自己再也不可能学好数学了,这种情况容易使她产生习得性无助感。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系。再次,老师应帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断,它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感,老师布置任务时可以从简单的内容人手,循序渐进,使学生获得成功的体验。总之,学习是复杂的行为,其影响因素有很多,所以老师应从多方面对学生进行训练,激发学生的学习动机。


学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。
问题:根据学习策略和方法的内容对案例进行分析,并提出帮助小王提升学习成绩的建议。


答案:
解析:
小王采取的学习策略是考试前突击复习和没有结构的进行复习。这样的学习方式对于知识的掌握和成绩的提升都是不利的。因此,根据学习策略和方法的内容,建议小王改变这种考前突击复习和没有结构的复习这样的不良习惯,应该按照以下策略进行学习: (1)复习策略:在遗忘未产生前,通过复习来避免遗忘。这包括:①复习的时间:应及时复习和系统复习。②复习的方式:适当过度学习。③复习的方法:要注意选择有效的复习方法,如尝试背诵法。复习策略的主要目的是使信息在头脑中牢固保持,增进理解,一系列的研究证明,只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。
(2)组织策略:根据知识之间的内在联系,对学习材料进行系统有序的分类、整理和概括,使之结构合理化。此外,还可运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义,构建所学内容的组织与结构,采取上述的学习策略可以帮助小王学习成绩的提升。


材料:
李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了,但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力。不愿意在上面花费太多的时间,遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。
问题:
(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。
(2)如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议?


答案:
解析:
(1)李芳学习中出现问题的原因: ①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3,容易造成注意的分散。在学习中,需要学生集中注意力,尤其需要有意注意参与。听音乐容易造成分心,而不是能够自我放松。
②识记方法不正确。材料中李芳认为,复习文科科目只要死记硬背就可以了,这是一种机械识记的方法,识记效果较差。
③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足,能力是内部的、稳定的、不可控的因素,这种归因导致她产生习得性无助感,即觉得自己再也不可能学好数学了。
(2)根据学习动机的理论可给李芳提出以下几点建议:
第一,帮助李芳明确学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多了,说明她没有明确的学习目标,不能很好地激发她的学习动机,这也是成绩差的主要原因。
第二,老师应培养李芳树立正确的归因观。材料中的李芳,将自己的失败归因于能力,觉得自己再也不可能学好数学了,容易形成习得性无助感。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系,这样人就不容易表现出消极行为。
第三,老师应帮助李芳确立正确的自我概念,获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断,它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感,老师布置任务时可以从简单的内容入手,循序渐进,使学生获得成功的体验。
总之,学习是复杂的行为,影响因素有很多。所以老师应从多方面对学生进行训练,激发学生的学习动机。


(2019年) 服务对象:“我觉得我已经尽力了,每天都花很长时间学习,但成绩还是老样子……”社会工作者:“刚才你说了自己学习成绩上不去的种种原因,也说自己已经很努力了,但似乎没什么效果,我想知道你的努力主要表现在哪些方面?
上述对话中,社会工作者运用的技巧有( )。

A.同理心
B.摘要
C.对焦
D.专注
E.忠告

答案:A,B
解析:
同理心是指社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受,理解服务对象的想法和要求。摘要是指社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理,概括和归纳其中的要点。


现在很多退休的老年人上老年大学,学习国画、书法等,你认为( )。

A.老有所乐,很值得提倡
B.是消磨时间的好方法
C.活到老,学到老,自己将来也会这样
D.没必要,不如在家休息,享受生活

答案:C
解析:

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考题 要提高学习能力,必须以()为重,在预习和上课阶段,让你的学习潜力得到最大限度的发挥。A、听课B、复习C、自习D、看书正确答案:A

考题 问答题作文提示:  刚开始学汉语时,你遇到了很多困难,听不懂别人说的话,读课文时发音声调也不准。后来在张老师的帮助下,你找到了好的学习方法,因此进步很快。想想看:刚开始学习时你遇到了哪些困难?你是怎样克服的?通过一段时间的学习,你又有哪些进步?  请你把这些内容写出来,题目自定,字数不少于150字。正确答案:我是这样学汉语的 刚开始学汉语时,我的口语比较差,说不了几句,别人也听不懂我说的话,因此我很着急。后来教我们汉语课的张老师不断鼓励、帮助我,增强了我学好汉语的信心。 初学汉语时,我的发音特别不好。针对这一情况,我集中用两个月的时间,每天练习发音。我请张老师指出我发得不对的音,并告诉我纠正的方法。针对zh、ch、sh、r这些难点音,我开始了专门的训练。我把有这些音的词语集中在一起,每天早上一起床就读几遍,晚上睡觉前再读几遍,并且还经常听自己的录音。过了一段时间,我发现自己的发音有了较大的进步,我说的汉语别人也能听懂了。我掌握的汉语词语太少,因此听不懂别人说的话,看不懂电视内容。针对这一情况,我在同学们的帮助下,把学过的词语按意义进行了归类。此外,我还多听录音,多看汉语电视节目,多跟朋友用汉语聊天儿。平时遇到不懂的词我就多问别人,跟人聊天儿的时候,我尽量用自己学会的一些词。经过一段时间的学习,我感觉自己的口语有了明显的进步,听力水平也有了一定的提高。 总之,我觉得不管学哪种语言,都要多听多说,这是很重要的。解析:暂无解析

考题 多选题服务对象:“我觉得我已经尽力了,每天都花很长时间学习,但成绩还是老样子……”社会工作者:“刚才你说了自己学习成绩上不去的种种原因,也说自己已经很努力了,但似乎没什么效果,我想知道你的努力主要表现在哪些方面?”上述对话中,社会工作者运用的技巧有( )。A同理心B摘要C对焦D专注E忠告正确答案:A,C解析:

考题 问答题你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同?正确答案:课程标准强调建立内容多元化,评价方式多样化的评价体系。在评价方式上,既注重终结性评价,也注重过程性评价,既有教师对学生的评价,也有学生自评与互评。在评价的内容上,既包括对学生体能和技能的评价,更注重对学生的态度、心理和行为的评价,努力使评价内容与课程目标相一致;休育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能善进行评价,使评价内容与课程目标脱节,并最终导致教学实践与教学目标的背离。解析:暂无解析

考题 你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同?正确答案:课程标准强调建立内容多元化,评价方式多样化的评价体系。在评价方式上,既注重终结性评价,也注重过程性评价,既有教师对学生的评价,也有学生自评与互评。在评价的内容上,既包括对学生体能和技能的评价,更注重对学生的态度、心理和行为的评价,努力使评价内容与课程目标相一致;休育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能善进行评价,使评价内容与课程目标脱节,并最终导致教学实践与教学目标的背离。

考题 问答题学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。 问题:请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。正确答案:学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。元认知是对认知的认知,元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略,包括制订计划、监视执行、调节等。小王可以通过给自己制订学习计划,并自己监控执行,及时调整。资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间,并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的方法有记忆术(例如:位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法)、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识、联系实际法等。组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构,包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4法(预览-设问-阅读-反思-背诵-回顾)等。小王可以逐步掌握这些方法,提高自己的学习效率。解析:暂无解析

考题 问答题材料:李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间,遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。 如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议?正确答案:根据学习动机的理论可给出以下几点建议:首先,帮助学生李芳明确的学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了,说明她没有明确的学习目标,不能很好地激发她的学习动机,这也是成绩差的主要原因。其次,老师应培养李芳树立正确的归因观。材料中的李芳,对于自己的失败归因于能力,觉得自己再也不可能学好数学了,容易造成习得性无助。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系,这样人就不容易表现出消极行为。再次,老师应帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断,它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感,老师布置任务时可以从简单的内容人手,循序渐进,使学生获得成功的体验。总之,学习是复杂的行为,影响因素有很多,所以老师应从多方面对学生进行训练,激发学生的学习动机。解析:暂无解析

考题 小芳从小很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,小芳担任了班长,但同学们都认为她自以为是,一些同学很讨厌她,对此,小芳感到十分的苦恼。教师应该从()角度来进行辅导。A.学习心理 B.个性心理 C.情绪心理 D.交往心理答案:D解析:从题干可以看出,小芳在人际交往上出现了问题,因此要着重对小芳进行交往心理的辅导。

考题 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,学习成绩一直不理想。 影响遗忘进程的因素有哪些?()A、时间B、识记材料的性质C、系列位置效应D、学习程度正确答案:A,B,C,D

考题 老师的一些做法,可能会减弱学生的"内在成人"经验,以下的做法中,哪些可能会减少学生的"内在成人"经验()A、帮助“差等生”补习功课B、请同学们公开讨论网络带给自己的影响C、保护“弱学生”离强势学生远些,不招惹D、请成绩好的同学分享学习经验,或者自己遇到学习难题时的解决经验正确答案:A,C