狭义教育是指学校教育，是教育折根据一定的社会要求有目的的______、______地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
此题为判断题(对，错)。
教育学是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（ ）
教育学是研究_____________、揭示教育规律的一门科学。
教育现象
广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（ ）
此题为判断题(对，错)。
最新电大现代教育原理形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明：现代教育原理形考共有5个任务，任务1至任务5是客观题。在考试中，可以多次抽取任务5试卷， 直到出现05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键 字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。01任务一、名词解释（共8道试题，共40分。）1. 教育答案：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想 品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其 含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组 织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社 会所需要的人的活动。2. 教育学答案：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者 说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的 科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史 过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结， 随后才诞生具有初步体系的教育学。3. 教育科学答案：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各 门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。4. 教育思想答案：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直 接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的 认识、观点和看法。5. 教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成 要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律 是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客 观性和永恒性。6. 义务教育答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社 会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修 订后的义务教育法中的定义）义务教育是国家统一实 施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予 以保障的公益性事业。7. 学制答案：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体 规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此 之间的协调关系。8. 终身教育答案：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教 育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见 解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格 的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再 局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。二、筒答题（共2道试题，共20分。）1. 教育的本质特性是什么？答案：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会 活动O2. 现代学制有哪些发展趋势？答案：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发 展继续教育。三、论述题（共2道试题，共40分。）1. 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有 “论”的内容，也就是要展开论述）答：学会生存一一世界教育的今天和明天指出：“终 身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整 个教育过程”，“终身教育变成了由一切形式、一切方式 和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使 用的工具和表现方法” o教育的功能不再“局限于按照某 些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖， 或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要而向整个 社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”， 而是向着“个人终身的方向发展”。终身教育已成为当代 教育理论和实践的主流理念。学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校 系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年 限以及彼此之间的协调关系。终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。终身教育改变了传统教育的理念。教育的对象不再仅 仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员；终身教育 不只限定于学校教育，社会教育结构的多样化和教育制度 的连贯性成为改革的主要方而；学生的主体性和主动性正 受到越来越高的重视，教师的角色也随之发生变化。终身 教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种 解放。终身教育改变了教育的目的和功能。传统的教育目的 是为了让学生掌握各个领域的专门知识，而终身教育的目 的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展； 传统教育的功能是精英化的教育，注重教育的筛选功能， 而终身教育背景下注重让学生各方而的素质都得到发展。终身教育改变了教育的内容和方法。传统教育的内容 基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习，而终身教育 涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上 培养学生；教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个 阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当 作“成人”来教育的方式。终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。传统教育 把学习限定在青少年时期，“一次接受教育终身受益”的 观念根深蒂固，而终身教育把学习阶段扩展到人的一生， 任何时候只要需要，都可以随时接受教育。这样，也使各 类教育之间联系和统一起来，形成完整和全而的教育系 统。总之，终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校 为中心建立起来的教育制度和教育关系，因此改变学校的 专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。联合国教科文组织1976年第19次会议采纳关于成 人教育的劝告，强调“终身教育及终身学习是一种统合 体系，它有两个目的，一是重建现有教育制度，一是发展 在此教育制度范围之外教育中潜在的一切”可能性。自终 身教育思想提出以来，许多国家的教育体系发生了重大变 化。正规教育体系变得越来越开放、灵活，各种教育体系 相互沟通；所建立的完整的教育网络，是包括幼儿教育、 基础教育、中专教育、职业教育、高等教育、研究生教育 直到成人教育、老年教育的全过程教育系统，此外还包括 进行初中后、高中后各种职业培训以及承担继续教育的学 校等；建立正规教育与非正规教育、学历教育与非学历教 育、学校教育和社会教育相互结合、沟通和衔接的制度， 打破学历教育的封闭体系，使学校教育在终身教育的背景 下发挥应有的功能。02任务一、多项选择题（共17道试题，共34分。）1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛、盾、基本规律是（）OA. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾2. 影响教育发展规模的因素主要有（）。A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）oA. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量4. 决定教育性质的根本因素是（）。A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量5. 受教育权利是受（）制约的。A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）oA. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。A. 基础性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化
学校教育是指教育者根据____________，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育_________。
学校教育是指教育者根据一定的社会要求_________、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
学校教育是指教育者根据__________，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。()