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单选题认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。A 诱导B 维持C 递进D 促进

题目
单选题
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。
A

诱导

B

维持

C

递进

D

促进

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第1题：

有关教师资格证考试单选题:认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式

.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是( )

A.诱导

B.维持

C.递进

D.促进

 


A【解析】略。

第2题：

认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（　　）。


答案：A
解析：
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

第3题：

药物的质反应是指()

A、某种反应的发生与否

B、不良反应的发生与否

C、药物效应程度的大小

D、药物效应的定量测定


参考答案：A

第4题：

休谟说：“除了对知觉之外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的。”此观点属于（） ①思维与存在没有同一性 ②存在决定思维 ③思维与存在具有同一性 ④思维决定存在

  • A、①
  • B、②
  • C、①②
  • D、②③

正确答案:A

第5题：

认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。


正确答案:正确

第6题：

认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（ ）。

A．维持

B．诱导

C．促进

D．保持


正确答案：C
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童也可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

第7题：

认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。

A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进

答案：A
解析：

第8题：

有关教师资格考试:认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是( )

.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是( )

A.诱导

B.维持

C.递进

D.促进

 


促进”，即后天教育经验只能影响儿童发展的速度而不影响发展顺序和方向。...

第9题：

古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉”。这种观点不具备下列哪一项作用（）

  • A、强调了人的主体作用
  • B、忽视了事物的客观性
  • C、冲击了神学的禁锢
  • D、遏制了个人主义思潮

正确答案:D

第10题：

在实际生活中常常有这样的一种情况出现，即人们对某种事物的存在与否感到难以预料、心中无底时，往往就认为“信则有，不信则无”。这种观点从哲学上说，是认为（）

  • A、世界不是由神创造的，而是由人创造的
  • B、思维是世界的本原，思维决定存在
  • C、存在决定思维
  • D、世界观不同，对事物的看法不同

正确答案:B

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