对
错
第1题:
.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
A【解析】略。
第2题:
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式是( )。
A.诱导
B.维持 $_∷$
C.递进
D.促进
第3题:
前苏联维果茨基认为,教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平,即儿童____的发展水平。
第4题:
第5题:
()规定了儿童可能的发展方向,而儿童每一阶段的发展又总是先天和后天相互作用的结果。
A、教育
B、环境
C、遗传素质
D、生理成熟
第6题:
后天因素影响个体对自身发展方向的选择和实现。()
第7题:
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是( )。
A.维持
B.诱导
C.促进
D.保持
第8题:
.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
促进”,即后天教育经验只能影响儿童发展的速度而不影响发展顺序和方向。...
第9题:
捷克教育家夸美纽斯对教育的作用做了系统阐述。其主要观点是()。
A.教育对人的发展有重大促进作用
B.教育对社会发展有促进作用
C.儿童的差异和后天教育应受到重视
D.教育是为了人的终身发展做准备
第10题:
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是促进。