问题：如何选择和利用早期科学阅读材料？
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问题：科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。
问题：幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？
问题：在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性
问题：不适合幼儿探索的科学内容是（）A、气温的变化B、四季的成因C、雨、雪现象D、季节变化与人类、动植物的关系
问题：观察法在教育研究中的适用范围（）A、当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，B、当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C、当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D、当没有方法可用时
问题：幼儿科学教育该培养幼儿哪些唯物辨证观和其他新观念？
问题：下列哪些是连续量（）A、长度B、体积C、时间D、多少
问题：简述学前儿童科学技术教育的内容。
问题：为什么要通过数学教育发展儿童的智力？
问题：复习10以内基数的方法一般有（）A、按范例的数量取物B、按数取物C、运用各种感觉器官感知数量D、数的转换
问题：为什么掌握数量关系应作为促进儿童思维发展的核心？
问题：简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。
问题：为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？
问题：以下科学活动必须运用实验操作型活动的是（）A、植物生长B、摩擦起电C、生命现象D、水的流动
问题：科学与技术的区别在于（）A、科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的B、科学回答的是“做什么”，技术回答的是“为什么”C、科学创造新产品，技术是获得新发现D、科学是把一般原理运用于个别问题，技术是从个别现象上升到一般的原理
问题：儿童掌握知识有哪两种水平？
问题：量的相对性是儿童的视觉获得的。
问题：数学课能保证幼儿数学教育的（）A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性
问题：4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
