教育机智体现的是矫正教育者工作的()。
第1题:
第2题:
第3题:
"学高为师、身正为范”体现了教师工作的( )。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
第4题:
与普通教育者相比,矫正教育者工作的特点是具有()。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
教师既要教书又要育人,体现了工作的( )
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长效性
第9题:
第10题:
矫正教育者工作的特点有()。
单选题(2013安徽滁州)教师的教育机智体现了教师劳动的()。A 创造性B 示范性C 长期性D 连续性
在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性
“学为人师,行为示范”体现了教师工作的()。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性
单选题教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动()的具体表现。A 复杂性B 创造性C 示范性D 个体性与集体性
教师在教学过程中,对各种突发情况能做出及时而智慧的反应,即具有教育机智。这主要体现了教师劳动()的特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、专业性
单选题“学为人师,行为示范”体现了教师工作的()。A 复杂性B 创造性C 示范性D 长期性
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”体现教育劳动的()特性A、高度责任心B、复杂性C、繁重性D、创造性E、示范性
单选题教育机智体现了教师劳动的()特点。A 复杂性B 创造性C 示范性D 长期性
单选题教师在工作中对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动()的特点。A 复杂性B 示范性C 创造性D 主体性
教师在工作中对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动()的特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、主体性