问题:对矫正教育对象而言,教育()。A、 既是权利也是义务B、 是一种权利C、 是一种义务D、 是一种要求
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问题:对矫正教育对象心理治疗方法主要包括()。A、精神分析疗法B、行为疗法C、以人为中心疗法D、合理情绪疗法E、舆论疗法
问题:()的特点表现在行动和行为的多次重复,其实质意义在于重复中的养成作用。
问题:矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是()。A、道德和良知泯灭B、对矫正机构的恐惧C、对矫正教育者的抵触情绪D、文化知识贫乏
问题:矫正教育对个体发展的影响主要表现在()。A、矫正行为B、维护社会秩序C、提高知识技能D、转变思想观念E、完善矫正教育对象的人格
问题:当代外国对犯人矫正教育的内容可以归纳为()。A、社会教育B、文化教育C、职业训练D、宗教活动E、心理矫治
问题:教育机智体现的是矫正教育者工作的()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、法制性
问题:辅助教育的常用方法:宣传教育法、寓教于乐法、网络教育法、()。
问题:根据有关规定劳动教养的审批机关有()。A、劳动教养管理委员会B、军队的政治部门C、武警部队的政治部门D、司法部E、公安部
问题:日本对违法犯罪青少年进行教养的设施主要有()。
问题:国外的未成年人矫正教育的观念基础是()。A、感化B、挽救C、预防D、保护
问题:简述矫正教育的特点。
问题:贯彻理论联系实际原则的基本要求是()。A、加强理论教育B、理论教育要从实际出发C、理论教育与解决实际问题相结合D、理论教育要与社会实践相结合E、理论教育要实事求是
问题:再社会化的基本类型包括()。A、主动再社会化B、强制在社会化C、目标再社会化D、方式再社会化E、手段再社会化
问题:论述辅助教育的常用方法。
问题:矫正教育学的学科特点包括()。A、边缘性B、综合性C、科学性D、创新性E、应用性
问题:依据刑满释放人员具有的法律特征,刑满释放人员再犯罪可能成为()。A、累犯B、偶犯C、过失犯D、顽固犯
问题:英国矫正教育中文化和道德教育包括三类课程:补偿教育课程、文化教育课程、()美术课程。
问题:按照用途来说,书目属于()。A、文献性工具书B、检索性工具书C、语言性工具书D、参考性工具书
问题:提出“在社会化刑罚的执行应注意社会教育”主张的是()。A、刑事古典学派B、犯罪人类学派C、社会防卫学派D、犯罪社会学派