问题：“师者，人之模范也”是对教师职业（）角色的揭示。
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问题：教学中学生的认识既是目的．也是手段。
问题：（）是青年期最重要的概念。
问题：生产力发展水平制约着教育结构的变化。
问题：教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）A、实验法B、演示法C、参观法D、实习作业法
问题：用测量知识的题目去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏（）A、难度B、信度C、效度D、区分度
问题：教育的多元化是指教育思想的多元化。
问题：一种较为持久而又微弱的情绪状态是（）A、心境B、激情C、应激D、热情
问题：教师应尊重学生的人格．平等地对待学生。
问题：社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（）。
问题：全民教育就是让所有的人都受到教育，特别是使（）受到完全的小学教育和使（）脱盲。
问题：1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为（）A、职业中学和普通中学B、私立中学和公立中学C、文科中学和实科中学D、寻常中学和高等中学
问题：最早提出教育的目的在原照自然的法则全面的，和谐和发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A、非斯泰洛齐B、夸美纽斯C、杜威D、康德
问题：对影响能力发展的因素描述错误的一项是（）A、遗传力对能力发展的影响具有决定性B、遗传决定了能力发展的可能的范围或限度C、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度D、教育是能力发展的关键
问题：学校产生的条件：一是（）；二是文字的出现和书面语言的形成。
问题：从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再到（）的过程。
问题：从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。A、情绪发生早，情感产生晚B、情绪发生晚，情感产生早C、情绪情感同时产生D、情绪情感都是与生俱来的
问题：根据思维探索答案的方向，可把思维分为（）A、动作思维与形象思维B、形象思维与抽象思维C、集中思维与发散思维D、常规思维与创造思维
问题：某同学测验得分100分，其同龄同学平均分为95分，标准差为5，智商为（）。
