问题: 压岁钱 师:压岁钱是谁给你们的? 幼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅妈…… 师:你们想用压岁钱干什么呢? 幼1:我妈妈答应我用压岁钱买毛绒兔。 幼2:我想用压岁钱买玩具飞机。 幼3:我想用压岁钱买动画片。 幼4:我要把钱收起来,长大以后买真的飞机。 师:想想,怎样使用压岁钱最有意义? 幼1:把压岁钱给妈妈买菜。 幼2:用压岁钱买苹果给爷爷吃。 幼3:我想用压岁钱买好多的书,我喜欢看书,妈妈说小朋友多看书会很聪明。 幼4:我想把钱捐给希望工程,给哪些贫困山区的小朋友。请分析在一活动中老师运用的主要教学方法是什么。运用这一方法要注意的主要问题是什么?试对老师的这谈话活动进行评析。
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问题:情景讨论法、社会认知冲突法、()、()、()是幼儿学前儿童社会教育所使用的特殊方法。
问题:社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发,选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容,使儿童在()中积累相关的认知经验,然后在实践尝试中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。
问题:“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查,发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题,它属于原因调查。()
问题:强化的主要操作程序和原则是什么?
问题:教师要在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识,体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
问题:简述社会教育区域活动的特点。
问题:编制科学的学前儿童社会教育评价法案中,界定尺度并形成标准体系是第一步。
问题:()是衡量道德品质形成的标志A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
问题:观点采择能力
问题:个性和社会性发展的评价是从()开始兴盛的A、20世纪10年代B、20世纪20年代C、20世纪30年代D、20世纪60年代
问题:学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
问题:小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧,大班儿童在同伴面前也会感受到羞愧,表明()开始发挥作用。
问题:下列哪一项不属于儿童依恋形成的原因()A、儿童的气质特点B、儿童的活动C、母亲的态度D、母亲的行为特征
问题:双词句结构不完整,句子成分常常缺漏,表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。()
问题:简述幼儿园社会性与幼儿园课程改革的关系。
问题:自我
问题:幼儿自我控制发展的关键年龄在()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6-7岁
问题:选择幼儿社会性教育内容的依据是什么?
问题:试论述如何在幼儿园其他领域教育活动中随机渗透社会教育。