问题：蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。（ ）
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问题：教师良心是教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的（ ）。
问题：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作
问题：“大五”人格理论有五大因素。“代表个人能与人和睦相处的程度，得分高者表现为信任，直率，利他。”这个因素是（ ）。A.外倾性 B.宜人性 C.责任心 D.开放性
问题：影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（ ）及（ ）等。
问题：论述教师义务有哪些？
问题：高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。（ ）
问题：（ ）是教师的特有情感，是教师所持有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。
问题：中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。 某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。 许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。 21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。 （资料来源：《中国青年报》） 结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。
问题：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径 B.直接转化途径 C.间接发生途径 D.间接转化途径
问题：在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（ ）。A.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响 B.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念 C.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念 D.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展
问题：大学生心理健康的标准有哪些
问题：孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
问题：十九大报告明确提出“使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”这是着眼于（ ）。A.提升人力资本的内在价值 B.作为劳动力的人的可持续发展 C.深入开发全球第一规模的“脑力金矿” D.体现出习总书记和党中央视教育为全社会可持续发展的强大助推器这种“中国智慧”
问题：没有爱就没有教育，那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义
问题：教师的人格仅仅是一个个人问题。（ ）
问题：在中国传统文化中占主导地位的重义轻利观在一定程度上割裂了精神与物质的辩证统一，束缚和压抑了人们的思想追求，成为了阻碍社会进步和发展的深层文化心理根源。（ ）
问题：元认知控制包括计划策略、（ ）和调节策略。
问题：（ ）是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
问题：教师的教学效能感分为一般（ ）和个人教学效能感两个方面。A.教育效能感 B.教学效能感 C.社会效能感 D.效能感
