问题：单选题强调规范的同时，帮助学生用（）支持特长的发展。A 选择B 规范C 特色D 学习
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问题：单选题如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠（）来支撑的。A 国家课程B 地方课程C 必修课程D 校本课程
问题：单选题导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法
问题：单选题育人的第三课堂就是建设积极的（）。A 教育秩序B 教育环境C 课堂氛围D 校本课程
问题：判断题历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。A 对B 错
问题：单选题给学生提供合适的教育标准是重要的，（）比标准更重要。A 合适B 合格C 和谐D 符合
问题：单选题简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。A 实践B 理论C 应用D 灵活
问题：判断题自然人的首要特点就是差异性。A 对B 错
问题：判断题我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。A 对B 错
问题：多选题杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要（）。A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
问题：单选题企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。A 排列B 组合C 制约D 互补
问题：单选题每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。A 完全不同B 一模一样C 可教育D 差异过大
问题：单选题学生成长的文化资源是指（）的受教育程度。A 学校教师B 直系亲属C 父母D 全社会
问题：判断题教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。A 对B 错
问题：单选题美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是（）。A 5%B 20%C 30%D 50%
问题：判断题教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。A 对B 错
问题：多选题学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的（）。A学习B交流C沟通D交往
问题：单选题（）是将自然人打造成社会人的主要手段。A 教师B 课堂C 学校D 国家
