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有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（　　）。

题目
单选题
有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（　　）。
A

仁慈专断型

B

民主型

C

强硬专断型

D

放任型

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第1题：

影响课堂管理的因素有（ ） A．教师的领导风格 B．班级的规模 C．班级的性质 D．对教师的期望 E．学生的智力水平


正确答案：ABCD
影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级的大小、班级本身和对教师的期望。
【命题立意】考查课堂管理的相关知识。
【错因分析】知识掌握不全面。

第2题：

影响课堂管理的因素包括（ ）
A.教师的领导风格 B.班级规模
C.班级的性质 D.对教师的期望
E.学生课堂问题行为


答案：A,B,C,D
解析：
影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级的规模、性质以及学生对教师的期望。

第3题：

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。 （ ）


正确答案：×
年纪小的学生自我接纳意识、自我约束能力普遍较差，因此主体性班级管理并不意味着教师不再参与日常管理，而是更多发挥学生自身的能动性。 

第4题：

属于大学教师职业角色的是（ ）。

A.班级管理者
B.心理辅导者
C.学生指导者
D.学生领导者

答案：C
解析：

第5题：

影响课堂管理的因素主要有( )。

A.教师的领导风格
B.班级的规模
C.班级的性质
D.学生对教师的期望

答案：A,B,C,D
解析：
影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级的规模和性质、学生对教师的期望。

第6题：

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自 我负责。 （ ）


答案：错
解析：
年纪小的学生自我接纳意识、自我约束能力普遍较差，因此主体性班级管理并不意味着教 师不再参与日常管理，而是更多发挥学生自身的能动性。

第7题：

一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）
A.关注学生阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.虚拟关注阶段


答案：B
解析：
关注生存阶段的老师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系。因此这位教师处于关注生存阶段。

第8题：

某经理某日召集全体下属开会,他发现到会人数不全,于是大声说:“今天开会居然有人缺席,这些员工太散漫了!”台下无人应声。停顿片刻,该经理便开始正式开会。你认为该经理对下属采取的是哪种领导方式()

A.完全由领导者自己作出决策，属于专制方式

B.对将要采取的行动事先与下属商量，属于民主方式

C.没有运用自己的权力，属于自由放任式

D.处于专制与民主之间的领导方式


参考答案：C

第9题：

初三(5)班纪律井然有序，主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最可能属于（）。
A.仁慈型
B.放任型
C.专断型
D.民主型


答案：D
解析：
教师将班集体交给学生自行管理，纪律井然有序，说明学生的自觉性较高，能很好地掌控自身的纪律，教师充分地信任自己的学生，师生关系达到一种默契，教师属于民主型的领导。

第10题：

一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。

A、关注学生
B、关注生存
C、关注情境
D、虚拟关注阶段

答案：B
解析：
关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。故选B。

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