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当前课程评价发展的基本特点是什么?

题目
问答题
当前课程评价发展的基本特点是什么?
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相似问题和答案

第1题：

简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。


正确答案：
我国新课改中课程评价具有三个基本特点：(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。

第2题：

简述新课程评价的基本特点。


答案：
解析：
(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;
　　(2)注重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;
　　(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;
　　(4)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

第3题：

语文新课程评价的基本内容是什么?它与传统评价观念有什么不同?


正确答案：

第4题：

语文课程的基本特点是什么？


正确答案: 《语文课程标准》明确提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双重（工具性和人文性）性质。语文学科是一门综合性学科，而且“工具性”和“人文性”本身又是处于互相渗透、互相促进的关系之中。说语文学科具有人文性，绝对不是排斥它的科学精神；说语文学科具有工具性也绝不是削弱它的人文精神，不存在限制这一个，张扬另一个的问题。工具性和人文性统一是指：语文课程必须面向全体学生，使学生具备基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和推行，语文课程必须容纳学生的生活，并有助于学生与课程文本的互动。

第5题：

新课程倡导的发展性评价的基本内涵。


正确答案: 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

第6题：

简述课程评价发展的特点。


正确答案：
(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；
(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；
(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；
(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；
(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

第7题：

谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。


正确答案: 基本特点：
（1）重视课程的整体功能；
（2）强调加强基础；
（3）重视智力开发，学习能力的培养和个性发展；
（4）重视个别差异；
（5）加强课程与社会生活，生产实际的联系；
（6）重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。
对当前我国课程改革的启示：
（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
（2）课程设计与编制结构化
（3）课程形式的多样化，个性化和综合化；
（4）课程内容上科学教育与人文教育相结合。

第8题：

高中语文课程评价的基本原则是什么？（6分）


正确答案：
【答案要点】(1)评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。
    (2)评价应以课程目标为基准，面向全体学生。
    (3)评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。
    (4)提倡评价主体多元化。
    (5)评价应注意必修课和选修课的联系与区别。
    (6)评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。

第9题：

不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。

  • A、评价方式多样化
  • B、以学校评价为基础
  • C、与课程功能的转变相适应
  • D、评价的根本目的在于促进发展

正确答案:B

第10题：

学科课程中“科目本位课程”的基本特点是什么？


正确答案: ①、强调不同学科的不同价值并肯定科目固有的价值等级；
②、强调科目知识内部固有的逻辑体系，强调文化知识的独立性；
③、强调对不同科目设置的计划性，主张科目设置要与学生不同阶段适应。

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