问题：简述失语症严重程度的评定。
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问题：笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（）A、完全性书写障碍B、构字障碍C、镜象文字D、写字过多
问题：简述腭裂的语音表现。
问题：根据神经解剖及言语声学特点将运动性构音障碍分为（）A、迟缓性构音障碍，功能性构音障碍，运动失调型构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍B、器质性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍C、迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍D、迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，周围性构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
问题：在增进互动沟通时，儿童以非口语行为沟通时，不立即给予反应，这样是正确的。
问题：缩唇呼吸训练的目的是（）A、提高支气管内压，避免塌陷B、降低胸腔压力C、提高膈肌肌力D、增加肺活量E、改善肺循环
问题：简述语言训练注意事项。
问题：简述失语症治疗中刺激的条件设定和反馈的注意事项。
问题：属于分水岭区失语综合症的是（）A、经皮质感觉性失语B、完全性失语C、命名性失语D、感觉性失语
问题：简述Schuell刺激疗法的主要原则。
问题：言语治疗选择的课题应设在成功率为（）的水平上。
问题：复述能力相对好的失语症为（）A、BroCa失语B、WErniCkE失语C、经皮质感觉性失语D、传导性失语
问题：哪一种失语症患者预后较好（）A、年龄较大者B、右利手者C、表达障碍为主者D、第2次脑梗死后失语者E、无康复愿望者
问题：言语训练的频率中训练效果大的因素不包括（）A、次数多B、时间长C、项目多D、间歇长
问题：语言训练的注意事项有哪些？
问题：简述脑瘫儿童构音障碍的治疗原则和训练方法。
问题：口吃见于哪一通路受损（）A、听觉传入B、记号的解释C、记号记起D、构音运动
问题：简述语言训练的原理。
问题：食物或液体通过喉前庭进入气道、肺肺的状况称为溢出
问题：言语失用常伴随的言语障碍是运动性失语
