问题:简述品德与社会性发展的关系。
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问题:前道德阶段
问题:简述世界观、人生观及价值观的关系。
问题:简述中小学生道德认识教育的途径。
问题:简述道德行为的类型。
问题:被动的道德行为
问题:在友谊关系中,出现对他人的敏感、互惠互让和承诺的发展也许就是道德成熟的基本标志。
问题:集体荣誉感
问题:“志功合一”式的道德行为
问题:水平关系
问题:中学生道德信念形成大体上经过()三个阶段。A、理解B、练习C、模仿D、信服E、内化
问题:个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。
问题:道德行为居于品德心理结构的核心地位。
问题:道德情感的生成是以人的自然、基础性情感的满足为前提的。
问题:浅析皮亚杰的“道德认知发展理论”。
问题:就整个童年期而言,儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
问题:从对世界观、人生观形成与发展的影响来看,个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。
问题:道德行为主要包括的行为技能和技巧。()
问题:我国学者的研究认为,中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势,其转折期在()岁之间。A、8~9B、10~13C、12~14D、15~17
问题:儿童的自发群体可分为()等几类。A、亲社会团体B、非社会团体C、有组织的团体D、反社会团体E、自由团体