问题：教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
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问题：有效课前准备的内容可分为物质准备与精神准备。（）
问题：课堂时间的优化管理方法？
问题：在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。A、复习B、思考C、总结D、运用
问题：合作探究学习仅仅是指学生间的合作。（）
问题：课程资源包括要素资源和实施条件。（）
问题：有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师、（）和教学评价。
问题：鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？
问题：起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
问题：情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。
问题：有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。（）
问题：请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。
问题：西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）
问题：有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
问题：有效教学的主要特征有哪些？
问题：育人性、（）、（）是教学环境特殊性所在。
问题：有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）
问题：下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征（）。A、言语简洁B、言语逻辑性强C、言语深奥D、言语负载情感信息
问题：教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。（）
问题：有效教学目标的基本特征有哪些？
