问题:“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一,该教学目标属于()。A、知识目标B、能力目标C、过程与方法目标D、情感态度与价值观目标
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问题:下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是()。①负反馈调节是生态系统自我调节的基础②“遭到破坏,恢复原状”属于生态系统的抵抗力稳定性③人们对自然生态系统的“干扰”不能超过其抵抗力稳定性④热带雨林在遭到严重的砍伐后,其恢复力稳定性仍很强A、①④B、①②C、①③D、②③
问题:某动物种群中,AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力,其他个体间可以随机交配。理论上,下一代AA:Aa:aa基因型个体的数量比为()。A、3:3:1B、4:4:1C、1:2:0D、1:2:1
问题: 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的正确制作顺序是()。 ①在载玻片中央滴一滴清水 ②把载玻片、盖玻片擦干净 ③盖好盖玻片 ④把撕下的洋葱鳞片叶内表皮浸入载玻片上的水滴中展平 ⑤在盖玻片一侧滴一滴碘液,在另一侧用吸水纸吸引碘液A、②①③④⑤B、②①④③⑤C、①④⑤②③D、②③①④⑤
问题:“鸟的全身都为飞行而设计。”下列与其飞行生活没有直接关系的是()。A、身体呈流线形,体表被覆羽毛B、前肢变成了翼,有发达的胸肌C、食量大,直肠短,可随时排便D、具有筑巢、孵卵、育雏等行为
问题:A种植物细胞(基因型为Aa)和B种植物细胞(基因型为Bb)去掉细胞壁后,诱导两种细胞的原生质体融合,形成单核的杂种细胞。若经过组织培养得到的杂种植株是()。A、二倍体,基因型为AaBbB、四倍体,基因型为AaBbC、二倍体,基因型为AaaaBBbbD、四倍体.基因型为AaaaBbbb
问题:下列关于生产果酒的说法中正确的是()。A、利用自然菌种发酵时,应将装有葡萄汁的发酵液进行高压灭菌B、酵母菌的生命力强,因此果酒制作时不需要对所用器具消毒和灭菌C、红葡萄皮的色素在发酵过程中会进入发酵液,使葡萄酒呈红色D、在碱性条件下,重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色
问题:下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是()。A、人体细胞的衰老就是人体的衰老B、多数情况下,分化后细胞的DNA和蛋白质的种类数量都会有相应变化C、被病毒感染的细胞被免疫系统清除属于细胞坏死D、无论细胞最终是否凋亡.其细胞核中都有与凋亡有关的基因
问题:下列哪项不是体液调节的特点?()A、反应速度比较缓慢B、作用范围比较局限C、作用时间比较长D、作用范围比较广泛
问题:在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是()。①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A、①③B、②③C、①④D、②④
问题:以下哪个不是DNA自我复制的条件()A、DNA模板和能量B、逆转录酶C、解旋酶、DNA聚合酶等酶D、原料脱氧核苷酸
问题:教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见,其利用的资源属于()。A、社区资源B、网络资源C、学生资源D、教师资源
问题:阅读“细胞中的糖类和脂质”一节的材料,回答问题。课前准备:把学生每四人分为一组,准备各种糖(少量),不得少于五种,鼓励种类越多越好,意在调动学生的好奇心和求知欲,积极参与并查阅资料了解糖的知识,为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫,同时也为能更好地理解和掌握糖的有关知识做准备。教学过程:师生互动:让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容,并归纳整理知识结构。通过谈话、自学归纳总结,学生认识了糖类的种类和作用后,让学生以小组为单位,把课前准备的各种糖进行归类,并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。教师给完成得快而且好的小组的全组同学在发展性评价的学习情感、态度和个性化评价栏中记录一次A。学生:分组讨论、交流并积极完成任务。根据材料回答问题:(1)根据材料,分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略?运用这种教学策略时,应注意的问题有哪些?(2)生物课堂中还要注意教学方法的选择,常用的教学方法有哪些?选择的依据是什么?
问题:教师控制下的探究性实验,学生在实验前()。A、知道实验课题、过程和结论B、不知道实验过程和结论C、知道实验课题、结论而不知道过程D、知道实验课题、过程而不知道结论
问题:某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中,甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只,使用鼠妇数量比较科学的小组是()。A、丁B、丙C、乙D、甲
问题:裸子植物和被子植物的共同特征是()。A、多为草本植物B、都有种子C、都有果实D、种子外面有果皮包被着
问题:在细胞的脂质物质中,对生物体的正常代谢和生殖过程起着积极的调节作用的是()A、脂肪B、磷脂C、固醇D、维生素D
问题:“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章“植物的激素调节”中.继生长素的发现之后,阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面,学生已知道了什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上,本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容,确定本节课的教学重难点和本节的教学目标。
问题: 和青蛙相比,鸟的成活率高,主要原因包括()。 ①体内受精 ②卵生 ③体外受精 ④卵外有卵壳做保护 ⑤亲鸟有孵卵育雏行为 ⑥胎生A、①④⑤B、②③C、①②④⑤D、①④⑤⑥
问题:下列生物不是由细胞组成的是()A、流感病毒B、小狗C、玫瑰花D、蘑菇