学习小组长的学习能力就是一个()的学习能力,学习小组长的学习水平

题目

学习小组长的学习能力就是一个()的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。

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相似问题和答案

第1题:

独立性是自主学习的核心品质,在学习活动表现为"我能学”,每个学生都有表现自己独立学习能力的愿望,也都有相当强的独立学习的能力,他们在学校的整个学习过程其实就是一个争取独立和日益独立的过程。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第2题:

无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的()。(2009年湖南)
A.情境学习
B.合作学习
C.掌握学习
D.发现学习


答案:C
解析:
【名师点评】A、B、D项都是以学生为主导的教学策略,只有C项属于教学目标。

第3题:

()是指一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。

A.学习能力

B.学习力

C.学习态度

D.知识素质


参考答案:B

第4题:

学习能力是一个人为了某个学习目的,使用正确的方法,持之以恒地完成学习任务的能力。


正确答案:正确

第5题:

学习动力、学习毅力、学习能力两两组合,形成不同的四个层次 其中第四个层次是()

  • A、完整学习力=学习动力+学习毅力+学习能力
  • B、能学=学习动力+学习能力
  • C、应学=学习动力+学习毅力
  • D、也许能学=学习能力+学习毅力

正确答案:A

第6题:

无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的()。
A.情境教学
B.合作学习
C.掌握学习
D.发现教学


答案:C
解析:
本题考查的是教学策略的相关内容。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在情景教学中,教学的环境是与现实情境相类似的问题情境;教学的目标是解决现实生活遇到的问题;学习的材料是真实性任务,这些任务未被人为地简化处理,隐含于现实问题情境之中。合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而且发展学生合作过程中的人际交流能力。掌握学习是由布卢姆等人提出来的,其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%一90%的评价项目)。发现教学,又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。因此本题的正确答案为C。

第7题:

学习能力结构中最个性化、最活跃的因素是()

  • A、学习能力操作成分
  • B、学习能力影响性成分
  • C、学习能力表现性成分
  • D、学习能力控制成分

正确答案:B

第8题:

无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的( )

A、情境学习

B、合作学习

C、掌握学习

D、发现学习


正确答案:C

第9题:

学习能力是一个会学习的学习者具备的一种综合能力。()


正确答案:错误

第10题:

一个称职的学习小组长,应该做到以下几点()

  • A、态度积极、率先垂范
  • B、学习习惯好、学习能力强,学习成绩优
  • C、乐于助人、负责任
  • D、组织、管理能力强
  • E、集体荣誉感强

正确答案:A,B,C,D,E

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