问题：按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
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问题：智力的三维结构理论的三个维度是（）A、操作B、内容C、产物D、结果
问题：性变态是指心理上的变态。
问题：瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用，也重视儿童与外部环境的相互作用，比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。
问题：压力
问题：简述品德与道德之间的联系。
问题：家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。
问题：在青少年的个性倾向中处于基础地位的是（）。A、需要B、动机C、兴趣D、价值观
问题：意志的果断性是指个体面临问题时能尽快做出决定的品质。
问题：自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
问题：从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
问题：班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习（）创造性观察学习。A、联想性观察学习B、抽象性观察学习C、想象性观察学习D、记忆性观察学习
问题：偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有：华生的行为主义观、勒温的生活空间说、哈维格斯特的发展课题论和班杜拉的观察学习理论。
问题：压力反应，即指人对压力事件的反应。
问题：自律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机是受自身以外的价值标准所支配的。
问题：埃里克森认为青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
问题：华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。
问题：是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法（）A、问卷法B、实验法C、访谈法D、观察法
问题：顺应
