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罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要（）A、抓关键期B、量力而行C、因材施教D、循序渐进

题目

罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要（）

  • A、抓关键期
  • B、量力而行
  • C、因材施教
  • D、循序渐进
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第1题：

个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。

A.因材施教
B.循序渐进
C.抓“关键期”
D.扬长避短

答案：C
解析：
根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住“关键期”，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

第2题：

个体身心发展的不平衡性要求（）。
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行


答案：A
解析：
个体身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。

第3题：

教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )

A．因材施教

B．抓关键期

C．长善救失

D．循序渐进


正确答案：D

第4题：

罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。

A.抓关键期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序渐进

答案：C
解析：
【知识点】个体身心发展的基本规律
“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话的意思是人与人之间是参差多态的，体现了人的身心发展规律中的个别差异性，给我们的教学启示是教育必须要因材施教。##niutk

第5题：

罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要()。

A.抓关键期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序渐进

答案：C
解析：
【知识点】个体身心发展规律
“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话的意思是人与人之间是参差多态的。体现了人的身心发展规律中的个别差异性，给我们的教学启示是教育必须要因材施教。

第6题：

个体身心发展的不均衡性要求（ ）。
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行


答案：A
解析：
个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键期。

第7题：

个体身心发展的顺序性要求教育要（　　）

A.因材施教
B.及时施教
C.循序渐进
D.抓关键期

答案：C
解析：

第8题：

个体身心发展的不平衡性要求 ( )

A．教育教学工作要抓关键期

B．教育工作要循序渐进

C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行


正确答案：A

第9题：

个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（　　）


A.因材施教

B.善于抓关键期

C.循序渐进

D.增强学生的自信心

答案：A
解析：
个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。

第10题：

个体身心发展的不平衡性要求（　　）。

A.教育工作要因材施教
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要根据不同年龄阶段进行
D.教育教学工作要抓关键期

答案：D
解析：
不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。针对受教育者身心发展的不平衡性，教学要抓住关键期，不失时机地对受教育者实施最佳的教育。根据题意，该题正确答案为：D。

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