校对是根据原稿或定本，核对校样，（ ）以保证出版物质量的工作。
A.作出修改，进行加工
B.订正差错，提出质疑
C.改正错字，消除疑点
D.找出差错，加以改正
答案：B
解析：
校对是指根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的工作。此外，“校对”一词也指从事校对工作的专业人员和出版专业技术职务系列之一。
考题回顾
题目来源：1月6日下午安徽省合肥市面试考题
试讲题目：再塑生命的人
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
3.基本要求：
1.讲解铺垫的写作手法
2.结合文本，分析铺垫手法对情感表达的作用
3.适当板书
4.试讲10分钟左右
答辩题目：
1.一般我们教学是先说明写作手法，再分析作用，你为什么要反着讲。
2.请再列举一些运用铺垫手法的文章
答案：
解析：
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
同学们，上课之前我们先做一个小活动：请你们蒙住眼睛，堵住耳朵，来听老师说几句话，一会再复述出来。(2分钟活动)相信你们都感受到这样学习是很难的，那你们想象一下：一个又盲又聋的人应该如何学习和生活呢?对!她需要一个人帮助她，这个人也许会重新点亮她的人生，再次塑造她的生命。好，今天我们就来学习这篇课文《再塑生命的人》。
(二)通读全文，整体感知
1.补充海伦·凯勒的个人信息。
2.请学生自由朗读课文，说说在凯伦·凯勒人生的转折点是什么。
(遇见安妮·沙利文老师，海伦开始学习拼读，从此开启了学习知识的大门。)
(三)细读课文，深入研读
1.请学生朗读前5个自然段，感受海伦的心情有什么变化。
(愤怒——苦恼——小心翼翼地期待——激动、欣喜。教师引导学生关注：其实是从不好的情绪变成了好的情绪。)
2.请同学们思考：这几段侧重写哪个情绪?目的是什么?(好的情绪)那作者详细地去描写不好的情绪，目的是什么?(读者可随着作者真切地感受那些不好的情绪，真切地感受到那份令人难忘的激动和快乐)
3全班按语文小组进行讨论：如果删掉对那些不好的情绪的描写，在表达效果上有什么不同?
(学生反馈后，教师总结：突出了那些好的情绪，增强好情绪对读者的感染力，起到了烘托的作用。并就此点出：这种写作手法就叫做“铺垫”。)
(四)拓展延伸
请学生试着用铺垫的手法写一个生活中令自己印象深刻的时刻，100-200字，然后在小组内进行分享和推荐，教师点评。
(五)布置作业
课后回想一下自己以前读过的书里有没有类似的描写，或者利用网络或图书馆找一些类似的描写，明天上课进行分享。
【板书设计】
再塑生命的人
坏情绪------好情绪
铺垫：突出、烘托
【答辩题目解析】
1.一般我们教学是先说明写作手法，再分析作用，你为什么要反着讲?
首先，分析语篇的修辞手法的确是先明确手法再分析作用，但这是针对学生已经知道的修辞手法。这篇课文的要求是讲解“铺垫”的手法，是新授知识，如果采用先明确手法再分析作用的方式，对学生来讲不够直观。其次，铺垫手法不像比喻、拟人等修辞那样具有明显的特征，所以我选择先从语言入手，让学生通过反复朗读，层层递进的思考，感受语言的内涵和语言渲染出的情感，并描述自己的直观感受，这样他们能用最直接的方式体会“铺垫”这种手法的作用，在此基础上，再引出“铺垫”的定义，就比较容易理解和记忆。
2.请再列举一些运用“铺垫”手法的文章。
朱自清的《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”挑选座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的目的：一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点;二是告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种关爱之情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给“我”解渴时，“我”感激父亲、理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。
鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做了铺垫。
《林教头风雪山神庙》开篇先写林冲沧州遇旧，接下来写李小二获得陆虞候等来到沧州的消息和林冲买刀寻仇的情节，前者就是为后者做铺垫的，使得故事层层推进，环环相扣，逐步向高潮发展。
下面是一位初三学生的作文，认真阅读完成第17～18题。
案例：
走夜路的滋味
①从前，放学早，天还亮着，我就到家了，所以从没体会过走夜路的滋味，直到那一天……
②那是初二下学期的一个星期三，一向微机测试满分的我尽然失误了，无奈必须晚上放学练一套题才能回家。
③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。我忙不迭背上书包，步履蹒跚地走出教室，抬头一看已是满天星辰，我心里暗暗叫苦。
④就这样我开始了人生中的第一次走夜路，本来想坐车回家，可太晚了早已没有公交车。我只好慢慢度着步子向家走去。
⑤马路上很安静，只有昏暗的路灯明明灭灭，偶尔一辆汽车经过，声音竞那样刺耳。我突然觉得饿，肚子饿的有点发疼，可四处一片寂廖，哪有人为你提供暂时的方便。
⑥我就低着头往前一步一步地走，走了一会看见了我家屋子里的灯光，顿时觉得很兴奋，很温暖，我朝着我家跑去，推开门妈妈过来迎接我，一切是那么的正常和熟悉。
第④⑤段中，各有一处错别字请找出来并改正，从第③段找出一处病句并改正。
答案：
解析：
错别字1：“度着”应改为“踱着”。“度”多音字读音为“dù”，意思是1.计算长短的器具或单位：尺度、刻渡、度量衡。2.事物所达到的境界：程度、高度、风度。3.分角的单位，一圆周角分为360度：角度。4.依照计算的一定标准划分的单位：温度、湿度、经度、纬度、浓度。5.电能的单位，一千瓦小时电量的通称。6.法则，应遵行的标准：制度、法度。7.哲学上指一定事物保持自己质的数量界限。8.能容受的量：气度。9.考虑，打算：置之度外。10.过，由此到彼：度日、度假。11.量词，次：一度、再度。12.僧尼道士劝人出家：剃度（剃发出家）。13.姓。读音为“duó”的意思为计算，推测：揣度、审时度势。“踱”意思为：慢步行走。通过结合题干中“度步”的理解“我只好慢慢度着步子向家走去”中也是慢步行走的意思。因此，“度着”改为“踱着”。
错别字2：“寂廖”应改为“寂寥”。“廖”是姓氏。“寥”意思为：1.稀少：寥寥无几、寥若晨星。2.静寂，空虚：寂寥、寥廓（高远空旷）。结合文义，文中取“寥”的第二种解释。因此，“寂廖”应改为“寂寥”。
错别字3：“竞”应改为“竟”。“竞”的意思为：⒈争逐，比赛，互相争胜：竞走、竞赛、竞争；⒉强劲：南风不竞。“竟”的意思为：1.终了，完毕：继承先烈未竟的事业；2.到底，终于：毕竟、有志者事竟成；3.整，从头到尾：竟日、竟夜；4.居然，表示出乎意料：竟然、竟至（竟然至于）、竟自（竟然）。结合上下文对“竞”：居然表示出乎意料。因此，“竞”应改为“竟”。
病句：在病句中，常出现的病句类型有：成分残缺或赘余；搭配不当；词序不当；形容不当；前后矛盾；表意不明；不合逻辑；结构混乱。
第③段中“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。”表意不明，主语不明“终于做完了”是谁终于做完了？是“我”还是其他人？应改为“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，我终于把题做完了。”
案例：
下面是一位初三学生的作文．认真阅读完成题。
走夜路的滋味
①从前，放学早，天还亮着，我就到家了，所以从没体会过走夜路的滋味，直到那一天……
②那是初二下学期的一个星期三，一向微机测试满分的我尽然失误了，无奈必须晚上放学练一套题才能回家。
③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了。我忙不迭背上书包，步履蹒跚地走出教室．抬头一看已是满天星辰．我心里暗暗叫苦。
④就这样我开始了人生中的第一次走夜路，本来想坐车回家，可太晚了早已没有公交车。我只好慢慢度着步子向家走去。
⑤马路上很安静，只有昏暗的路灯明明灭灭，偶尔一辆汽车经过，声音竞那样刺耳。我突然觉得饿。肚子饿的有点发疼，可四处一片寂廖，哪有人为你提供暂时的方便。
⑥我就低着头往前一步一步的走，走了一会看见了我家屋子里的灯光，顿时觉得很兴奋，很温暖，我朝着我家跑去，推开门妈妈过来迎接我，一切是那么的正常和熟悉。
问题：
第④⑤段中，各有一处错别字，请找出来并改正，从第③段找出一处病句并改正。
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答案：
解析：
错别字：④段中的“度”应改为“踱”。
⑤段中的“廖”应改为“寥”。
病句：③段中的“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，终于做完了”缺少主语，应改为“在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际，我终于把题做完了。”
改正下面句子中的语法错误并说明理由。 （1）我在了家听着音乐看着书。 （2）济南的冬天有时比北京很冷。
正确答案:
（1）删除“了”。搭配不当。介词“在”后面不能加“了”等动态助词。
（2）“很”改成“还”。搭配不当，比字句中作中心谓语的形容词可以受“还”等副词修饰，不能受“很”等程度副词修饰。
7再塑生命的人练习题及答案 篇一：7再塑生命的人练习题及答案 再塑生命同步练习及参考答案 一、狠抓基础 1下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A绽开（zhn） 搓捻（ni）疲倦（p） 小心冀冀（y） B惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c） C预兆（zho） 迁徙（x）企盼（q） 落英缤纷（bn） D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng） 不可明状（mng） 2找出下列句子中的错别字并改正。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：_改正：_ Xk b1. C om 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字：_改正：_ 我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 错字：_改正：_ 3为下列句子的空白处选择正确的词语。 直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_（A克服 B克制 C说服 D压制）了这种恐惧心理。 我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的梦境中。 突然间，我恍然大悟，有一种_（A奇特 B神秘 C神奇 D特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 4.词语专题积累活动。 (1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语 (2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗 5仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光，爱是_；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是_。Ww W.x k B 1. c Om 6. 将下列句子按正确的顺序排列。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是：_ 二、强攻阅读 （一）课内精段阅读 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 （l） ，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。w ww.Xkb1.co M 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能 （2） 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 7在括号内选择恰当的词填在横线上。 （1）A跳动B激荡C回旋 D徘徊 篇二：7再塑生命的人练习题及答案 再塑生命同步练习及参考答案 一、狠抓基础 1下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A绽开（zhn） 搓捻（ni）疲倦（p） 小心冀冀（y） B惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c） C预兆（zho） 迁徙（x）企盼（q） 落英缤纷（bn） D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng） 不可明状（mng） 2找出下列句子中的错别字并改正。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：_改正：_ Xk b1. C om 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字：_改正：_ 我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 错字：_改正：_ 3为下列句子的空白处选择正确的词语。 直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_（A克服 B克制 C说服 D压制）了这种恐惧心理。 我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的梦境中。 突然间，我恍然大悟，有一种_（A奇特 B神秘 C神奇 D特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 4.词语专题积累活动。 (1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语 (2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗 5仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光，爱是_；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是_。Ww W.x k B 1. c Om 6. 将下列句子按正确的顺序排列。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是：_ 二、强攻阅读 （一）课内精段阅读 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“
文字录入错字率的计算方法为：错字率=被检查总字数/错字总数×1000‰。
正确答案:
错误
改正下列句子中使用不当的词语，并说明理由。我把名人的话当作座右铭，贴在床头，这样天天都能面面相觑。
正确答案:
把“面面相觑”改为“看到”。不理解词义而误用。
改正下面句子中的错误，并说明理由：从广大观众的来信中，使我受到了极大的鼓舞。
正确答案:
删去“使”。缺少主语。
改正下面句子中的错误，并说明理由：听到这个消息，我兴奋得跳了一丈多高。
正确答案:
跳了一丈多”改为“一蹦三尺高”。夸张不当。
改正下面句子中的错误，并说明理由：我要诚恳地感谢你令尊多年的教诲。
正确答案:
删去“你”。定语多余。
