《普通高中数学课程标准(实验)》的教学建议有(1)以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;(2)();(3)();(4)注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力;(5)关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成;(6)改善教与学的方式,使学生主动学习;(7)恰当运用信息技术,提高教学的质量.
正确答案：帮助学生打好基础，发展能力；注意联系，提高对数学整体的认识
有意义接受学习的教学流程是()。
A.呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
B.呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
C.呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
D.呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
1.简要分析学习策略的概念。
2.列举影响课堂管理的因素。
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？
4.简述教学过程的基本阶段。
5.我国学校德育的基本途径有哪些？
6.简述认知领域的教学目标。
答案：
解析：
1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程的。（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
2.（1）教师的领导风格。（2）班级规模。（3）班级性质。（4）对教师的朗望。
3.（1）认知发展制约教学的内容和方法。（2）教学促进学生的认知发展。（3）最近发展区。
4.按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：（1）引起学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。
5.我国学校德育的基本途径有。（1）政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。（3）课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。（4）劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。（5）班主任工作。
6.（1）知道。（2）领会。（3）运用。（4）分析。（5）综合。（6）评价。@##
《普通高中化学课程标准(实验)》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
根据材料，请回答下列问题：
(1)探究学习的基本要素是什么
(2)探究教学的基本原则有哪些
(3)教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题
答案：
解析：
(1)探究学习的基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 (2)实施探究教学，需要遵循以下几个原则：
①科学探究能力的培养应紧密结合化学知识的教学来进行。
②要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。
③科学探究能力的形成和发展是一个逐步提高、持续进步的过程。
④教师要以改革的精神搞好教学，转变教学观点，经常反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。
(3)教师在实施探究教学时，应该注意：
①创设问题情境，提高学生兴趣。
②提供活动时空，优化探究环节。
③适时、适度给予学生指导。
④及时进行探究活动总结。
下列属于化学课程目标内容特征的是（ ）。
(1)突出科学探究目标(2)立足基础知识目标?
(3)重视情感态度与价值目标(4)重视过程与方法目标
A、(1)(2)(3)
B、(1)(3)(4)
C、(2)(3)(4)
D、(1)(2)(3)(4)
读书破万卷下笔如有神教育心理学网上作业题答案5:第五次作业 1 :论述题1.教师的专业技能包括哪些能力？2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交 互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？3、简述学习的基本阶段4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程?参考答案：1 .答：（1）教学认知能力。2 .答：（1）归因的表述。（）5（4）选择性知觉。（2）教学操作能力（2）表扬和批评。（2）目标预期。(3)（3）教学监控能力。情绪表达。（4）提供帮助。（3）提取先前知识。注意。答：3.(1)语义编码。8）提取应用。6）做出反应（7）反馈强化。（2）情感课程。（3）体验课程。（14.答：（）认知课程。2单选题：）在学习和教学中的重要性。布鲁纳突出强调了（A:学习动机:模仿行为B:认知结构C:思维方式DC参考答案：读书破万卷 下笔如有神1 .答：（1）教学认知能力。 （2）教学操作能力。（3）教学监控能力。2 .答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。 （3）情绪表达。（4）提供帮助。(5)语3 .答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉义编码。（6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。4 .答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。3:单选题归因理论的基本假设是（A :寻求理解B:总结经验C:寻找帮助D:获得答案参考答案：A1.答：（1）教学认知能力（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。2.答：（1）归因的表述（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助（）选择性知觉。4） 53）目标预期。 （）提取先前知识。（）3.答：（1注意。（2语义编码。8（7）反馈强化。（）提取应用。（6）做出反应）体验课程。（3 答：（4.1）认知课程。（2）情感课程。单选题4:.）和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用A:社会学习读书破万卷下笔如有神B:强化C:教学环境维果斯基强调（D :社会交往参考答案：D1 .答：（1）教学认知能力。 （2）教学操作能力。（3）教学监控能力。2 .答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。 （3）情绪表达。（4）提供帮助。）5（ （4）选择性知觉。（2）目标预期。（3）提取先前知识。）3.答：（1注意语义编码。）提取应用。（8）反馈强化。（6）做出反应。（7）体验课程。（3 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。单选题：5.）马斯洛的潜能论把自我实现作为教育的（A :指导方针:终极目标B:理念C:评判标准D）提供）注）提取认知课B参考答案：）教学操作能力。（3）教学监控能力。答：（1.1 ）教学认知能力。（2帮助。（4）情绪表达。）归因的表述。答：（1 （2）表扬和批评。 （3 2. （ ） 5）（）意。 （2目标预期。3）提取先前知识。（4选择性知觉。1答：3.（语义编码。应用。（8 7 ）做出反应。（6 （）反馈强化。）体验课程。3 （）情感课程。2 （）程。1答：（4.读书破万卷下笔如有神6:单选题（）和教师影响儿童社会化最主要的三种因素是：家庭、A:学习成绩B:生活环境C:同伴D:学校参考答案：C1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助3 .答：（1）注意 义编码。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉(5)语（6）做出反应（7）反馈强化。（8）提取应用4 .答：（1）认知课程（2）情感课程。（3）体验课程1 :论述题1 .简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。2 .简述学习风格的社会性因素。3 .个体预防职业倦怠有哪些有效的建议。4 .在促进迁移的教学中，教师应注意哪些事项?参考答案：1.答：（1）感知运动阶段（02岁）(2)前运算阶段(2-7岁)(3)具体运算阶段(711岁)(4)形式运算阶段(11岁至成年)2.答：(1)独立学习与结伴学习。(2)竞争与合作。(3)成人支持。)观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力1 (答：3.读书破万卷下笔如有神失败产生职业倦怠。(2)积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。(3)合理的饮食和锻炼。4.答：(1)确立明确具体、现实的教学目标。(2)注意教学材料和教学内容的编排。(3)教学对学生有意义。(4)在各种情境下呈现多种实例。(5)有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。2:单选题()提出了有意义学习的理论 .A:奥尔波特B:斯金纳C:班杜拉D:奥苏贝尔参考答案：D1.答：(1)感知运动阶段(0 2岁)。(2)前运算阶段(2-7岁)(3)具体运算阶段(711岁)(4)形式运算阶段(11岁至成年)2 .答：(1)独立学习与结伴学习。(2)竞争与合作。(3)成人支持。3 .答：(1)观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。(2)积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。(3)合理的饮食和锻炼。4.答：(1)确立明确具体、现实的教学目标。(2)注意教学材料和教学内容的编排。(3)教学对学生有意义。(4)在各种情境下呈现多种实例。(5)有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。3:单选题（）提出了联结主义学习理论A :冯特读书破万卷下笔如有神B :桑代克C：费斯汀格参考答案：B1.答：（1）感知运动阶段（02岁）。（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（711岁）（4）形式运算阶段（11岁至成年）2 .答：（1）独立学习与结伴学习。（2）竞争与合作。（3）成人支持。3 .答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。（3）合理的饮食和锻炼。4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。（2）注意教学材料和教学内容的编排。（3）教学对学生有意义。（4）在各种情境下呈现多种实例。（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。4:单选题教学环境包括（）和社会环境两个方面.A:物质环境B:生活环境C:居住环境D:地理环境参考答案：A1.答：（1）感知运动阶段（0 2岁）。（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（711岁）（4）形式运算阶段（11岁至成年）2 .答：（1）独立学习与结伴学习。（2）竞争与合作。（3）成人支持3 .答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。（3）合理的饮食和锻炼。4 .答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。）注意教学材料和教学内容的编排。2 （读书破万卷下笔如有神（3）教学对学生有意义。（4）在各种情境下呈现多种实例。（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。5:单选题量化研究与（）是当前社会科学研究中的两种基本范式A:实证研究B:行为研究C:质性研究D:调查研究参考答案：C6:单选题评价和（）过程始终贯穿整个教学过程A:归因B:反思C:游戏D:学习参考答案：B1.答：（1）感知运动阶段（02岁）。（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（711岁）（4）形式运算阶段（11岁至成年）2 .答：（1）独立学习与结伴学习。（2）竞争与合作。（3）成人支持。3 .答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。(2)积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。(3)合理的饮食和锻炼。4 .答：(1)确立明确具体、现实的教学目标。(2)注意教学材料和教学内容的编排。(3)教学对学生有意义。(4)在各种情境下呈现多种实例。)有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。 5 (读书破万卷下笔如有神1 :单选题格瑞因德认为，西方的教育心理学的思想起源应该追溯至().A :桑代克B:柏拉图C:冯特D:斯金纳参考答案：B1.答：(1)感知运动阶段(02岁)。(2)前运算阶段(2-7岁)(3)具体运算阶段(711岁)(4)形式运算阶段(11岁至成年)2 .答：(1)独立学习与结伴学习。(2)竞争与合作。(3)成人支持。3 .答：(1)观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。(2)积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。(3)合理的饮食和锻炼。4.答：(1)确立明确具体、现实的教学目标。(2)注意教学材料和教学内容的编排。(3)教学对学生有意义。(4)在各种情境下呈现多种实例。(5)有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。2:单选题观察学习包括注意、保持、复制和()四个子过程。A:努力B:动机C:效仿D:参照参考答案：B3:单选题社会认知理论把学习分为参与性学习和（读书破万卷下笔如有神A:替代性学习B:模仿性学习C:观察性学习D:交互性学习参考答案：A1.答：（1）感知运动阶段（0 2岁）。（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（711岁）（4）形式运算阶段（11岁至成年）2 .答：（1）独立学习与结伴学习。（2）竞争与合作。（3）成人支持。3 .答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败 产生职业倦怠。（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制 的因素。（3）合理的饮食和锻炼。4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。（2）注意教学材料和教学内容的编排。（3）教学对学生有意义。（4）在各种情境下呈现多种实例。（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。4:单选题学习风格的心理因素包括认知、情感和（）三个方面.
请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。
要求：
(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计．注意行为动词的表述，要具有可操作性。
(2)教学过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
答案：
解析：
(1)教学目标 【情感·态度·价值观】体会粉碎“四人帮”、亿万人民欢庆十月胜利激动、喜悦的情绪，认识到音乐思维的解禁对繁荣发展中国音乐文化的重要意义，珍惜今天的美好生活。
【过程与方法】在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】了解民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构，掌握复二部曲式。
(2)教学过程
(一)新课导入
教师弹唱歌曲《祝酒歌》，提问：歌曲中讲到了什么
多媒体展示课题：歌曲《祝酒歌》。
(二)新课教学
1．简介作曲家
师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料，谁能和大家分享一下学生举手回答。
教师总结：施光南是新中国成立后培养的新一代作曲家，被称为 “时代歌手”，是“人民音乐家”。代表作有《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《祝酒歌》《周总理，您在哪里》《月光下的凤尾竹》《假如你要认识我》、声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴协奏曲《瑞丽江边》、舞蹈音乐《鸿雁高飞》、歌剧《伤逝》《屈原》、芭蕾舞音乐《白蛇传》等。
2．整体欣赏歌曲
(1)初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪
师：歌曲表现了什么样的音乐情绪(歌曲表现了举国上下亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。)
(2)再次欣赏乐曲，给乐曲划分段落
3．分段欣赏歌曲
(1)欣赏第一乐段
①欣赏引子
大家对这个节奏熟悉吗(这种节奏是我国北方民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型．主要用于前奏、尾声等，锣鼓点节奏欢快而跳跃，表现鞭炮齐鸣、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。)
个别学生敲击锣鼓点节奏型(教师引导学生做渐强处理)。
②欣赏第一乐句
借鉴中国戏曲音乐的甩腔。
教师引导学生唱一唱第一句中 “啊”的旋律．提问：旋律中采用了什么音乐元素表达了什么样的情感(音 乐开始的“啊”字的轻微感叹，借鉴了戏曲音乐的甩腔，不仅美化了旋律线条，而且表达十年“文革”磨难，人们内心难以言表的辛酸)
教师出示新疆典型的打击乐器手鼓，示范新疆典型的节奏型：
(用于音乐A段及由之变化的C段，这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。)
(用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。)
个别学生敲击新疆典型的节奏型。
③欣赏第二乐句，感受江南民歌韵昧
教师讲解： “洒”字的装饰音深情演唱以及“幸福泪”处的几个附点音符的跌宕，更是深入地表现了人们的真情实感。其中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调。这是从那场大灾难中走过来的人们的共同呼声。
(2)欣赏第二乐段
师：相比之前的音乐这段的音乐情绪有哪些变化
学生回答(之前的音乐情绪，比较优美、舒展，这段的音乐情绪变得欢快活泼。)
学生视唱歌词，体会欢快活泼的情绪。
(3)欣赏第三乐段
师：这一段旋律有哪一句的影子情绪有什么变化(这一曲凋是从第一乐段的第二乐句演变而来，经过作曲家将它们有机地融合在一起，充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。)
②衬词
师：这两个乐句采用了什么写作手法(提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以
级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束)
(三)巩同提高
1．了解复二部曲式
教师展示歌曲的曲式结构：
复二部分曲式
师：复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式，它是建立在单二部曲式的基础上，由两个二部曲式构成的乐曲称“复二部曲式”。
2．完整地欣赏李光曦演唱的歌曲．体会歌曲的风格。
(四)课堂小结
学生谈欣赏感悟，对学生进行爱国主义教育。
根据上述材料完成下列任务：
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展?(8分)
(2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(3)根据教学目标，设定教学过程。(22分)
答案：
解析：
(1)通过本材料可以看出，积累数学活动经验，提升数学素养。积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程，构建比较全面的数学知识，可以帮助学生获得良好的数学教育。同时更可以提高学生关注发现问题、提出数学问题并加以分析和解决问题的能力的培养。
(2)教学目标：①学生学会减法运算，连续减法运算，括号运算，理解括号运算。
②通过不同的运算形式，对加、减法运算进行认识和学习。通过对比，学会括号运算。
③通过学习．激发学生的学习兴趣，培养学生认真观察、正确计算的习惯。
(3)拟定教学目标，设计导入环节。
导入：
①题目，做一些带数字和加减运算的卡片。把卡片分给全班同学。开始三个同学一组，请10组同学来讲台，两个同学进行组合，然后三个同学在黑板上写出组合的运算结果。看哪组写得又快又准。赢的可以得到奖励。这是单一运算。讲完课后，进行混合运算。再比一次。
②让同学说说计算过程。
③拿教学棒，加括号的式子演示给同学看计算过程。括号里是加法、减法的不同运算。设计理由：本节课主要是让学生学习带括号的运算。同时，要大家知道括号的作用。有的括号可以让运算变得简便。这种先回忆之前学到的知识，然后再进行新课程的学习的讲课方式，可以让学生更容易接受。正面鼓励也会让学生更积极地学习新课程。同时，让全班参与，可以增加学生的参与性，让老师了解学生掌握了多少。
根据对《远方的客人请你留下来》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 （1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 （2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
正确答案:
《远方的客人请你留下来》教学设计
教学目标
（1）了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。
（2）能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。
教学重、难点
（1）了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。
（2）能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。
教学过程
一、导入
师：我国西南边区，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听，他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！
二、新课学习
（1）初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。（2）分组讨论分析：①师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？②歌曲采用了哪种演唱形式？③歌曲表达了当地人民怎样的感情？（3）学生讨论。一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。撒尼人民非常热情好客。用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。二组生：领唱与合唱结合的形式。三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。教师适时引导（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也使歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性）。（4）播放云南简介。师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情融为一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的"歌舞之乡"，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？生：有许多地方运用了装饰音，如……（5）复听歌曲。师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的"塞洛塞洛塞洛里哎洛哎"等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。选择答案：A塑造形象。B表达感情。生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。师：歌曲可分几部分？生：歌曲可分为两大部分。师：如何划分？生：第一大部分为第1-28小节，第二部分为29小节到结尾。师：第一大部分由三个乐段（A、B、B′）组成。第一乐段（引子后第1～10小节）先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段（第11~19小节）由女声领唱切入主题--远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段（第20~28小节）是第二乐段的变化重复。第二大部分（即第三段歌词部分）与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来的憧憬和对伟大祖国的衷心祝福。（6）《远方的客人请你留下来》歌曲学习。请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出来，唱出撒尼音乐的风格，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。（7）学习歌曲二声部。重点句视唱旋律，填词跟唱，如"远方的客人啊，请你留下来"处，倚音较多，应反复练习。（8）分声部练唱。①生唱一声部，师弹二声部。②师唱一声部，生唱二声部。反复练习，进一步加深学生的印象。（9）分男女声组演唱。教师进行指挥，请学生注意配合，感受二声部和谐的效果。师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢！（10）随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。（11）欣赏动画《远方的客人请你留下来》。
三、课堂小结
边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩、罕见的民族音乐文化大观园。
《基础教育课程改革纲要》倡导的学生学习方式为（） （1）主动参与、乐于探究、勤于动手 （2）搜集和处理信息的能力 （3）获取新知识的能力 （4）自学与探究的能力 （5）分析和解决问题的能力 （6）交流与合作的能力
- A、（1）（2）（3）（5）（6）
- B、（1）（2）（4）（5）（6）
- C、（1）（3）（4）（5）（6）
- D、（1）（2）（3）（4）（6）
正确答案:
B
当前的国家课程标准中，将教学目标分为（）三个方面。
- A、认知、情感和动作技能
- B、认知、情感和学习策略
- C、了解、理解和应用
- D、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观
正确答案:
D
